【摘 要】
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从2016年上半年开始，九江学院开展“教学剩余”综合改革试点。会计学院是首批参加此次改革的学院之一，要求每位教师根据自身的发展和特点进行岗位选择，学院根据教师个人的岗位申报情况进行归类和教学任务调整等工作。 从2016年上半年开始，九江学院在药学与生命科学学院、理学院、会计学院、化学与环境工程学院4个二级学院开展“教学剩余”综合改革试点。在试点的基础上，2016年下半年将在全校推行“教学剩余”综
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从2016年上半年开始，九江学院开展“教学剩余”综合改革试点。会计学院是首批参加此次改革的学院之一，要求每位教师根据自身的发展和特点进行岗位选择，学院根据教师个人的岗位申报情况进行归类和教学任务调整等工作。
从2016年上半年开始，九江学院在药学与生命科学学院、理学院、会计学院、化学与环境工程学院4个二级学院开展“教学剩余”综合改革试点。在试点的基础上，2016年下半年将在全校推行“教学剩余”综合改革。通过建立用人所长、各得其宜的教学、科研、社会服务、进修基本岗位，形成“1+3”结构，达到总课时量、总课时费用、超课时费下降，总的成果（“1+3”）质量提高、数量增加，教师收入总体不下降的成效；通过加强高层次人才引进和释放现有师资潜能等举措，更大程度地发挥好教师特长和作用，实现学校又好又快发展。
记者了解到，九江学院 “教学剩余”综合改革试点的宗旨是通过建立用人所长、各得其宜的教学、科研、进修、社会服务基本岗位，形成“1+3”师资队伍结构，通过加强高层次人才引进和释放现有师资潜能等举措，更大程度地发挥好教师的特长和作用，涌现出更多更高质量的教科研成果，使学院产学研水平得到进一步提高，实现学院又好又快发展。
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