论文部分内容阅读
生物工程角膜主要用于角膜板层移植,以替代病变的角膜组织,促进角膜上皮再生及基质合成,其主要手术适应证为感染性角膜溃疡.本文报道采用生物工程角膜移植治疗单纯疱疹病毒性角膜炎合并角膜白斑病例一例.
生物工程角膜移植治疗单纯疱疹病毒性角膜炎合并角膜白斑
【摘 要】
：
生物工程角膜主要用于角膜板层移植,以替代病变的角膜组织,促进角膜上皮再生及基质合成,其主要手术适应证为感染性角膜溃疡.本文报道采用生物工程角膜移植治疗单纯疱疹病毒性角膜炎合并角膜白斑病例一例.
【机 构】
：
彭州市人民医院眼科
【出 处】
：
中国科学:生命科学
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
文章针对旧人教版、新人教版、新鲁科版三版高中化学教材中有关乙烯与苯的内容,从内容的选取与组织、内容的呈现方式、习题设置的特点等方面进行对比分析,对两版新教材的亮点进行解读,提出用好新教材、活用新教材的教学建议。
证据推理意识即学生在高中学习阶段,对证据的作用和价值的一种主动与知晓的心理状态,可以敏感、迅速地提取存储与使用证据。证据推理水平指可以依靠证据,对物质的结构属性以及变化规律说出可能的假设,经过分析推理进行证实或证伪,创建结论与证据间的逻辑联系,获得抽象的、有价值的结果。准确认识证据推理意识与能力的含义,把高中化学教学核心由讲解事实转移至"使用"事实,无形当中内化高中生的证据推理核心能力。
期刊
近日，由省档案馆编辑的《浙江历史上的今天》（新编）一书正式出版。近代以来，由于遭受帝国主义列强的侵略，浙江受到了前所未有的冲击。具有光荣革命传统的浙江人民，面对封建主义、帝国主义等势力的压迫无所畏惧，进行了顽强的抗争。中国共产党第一次全国代表大会最后一天的会议在嘉兴南湖的游船上举行，浙江成为中国革命红船的起航地。在中国共产党的坚强领导下，浙江人民取得了革命的胜利，并在社会主义建设和改革开放的大潮中
期刊
目的:探究脓毒症患者应用连续血液净化（CBP）治疗对炎症反应、免疫功能和预后的影响。方法:回顾分析我院2019年7月—2021年7月收治的82例脓毒症患者临床资料，按入院顺序将其分组，对照组（n=41例）采用常规治疗，观察组（n=41例）采用CBP治疗，对比两种治疗方式的差异性。结果:治疗前，两组炎症反应（CRP、IL-6和TNF-α）、免疫功能（CD4+、CD8+和CD4+/CD8+）和预后（S
基础教育承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用。高中化学课程德育就是在化学知识传授中同时发挥化学学科育人功能的课程德育。即高中化学教师利用化学学科特点,在高中化学教学中以知识传授、能力培养为明线,将爱国主义、合作精神、社会责任、辩证思维等德育目的达成为暗线,将德育内容渗透在化学教学中。在平时的化学教学活动中,
期刊
目的：观察生物工程角膜应用于感染性角膜炎的治疗效果。方法：对成都爱迪眼科医院19例采用生物工程角膜治疗的感染性角膜病角膜植片存活状况、术后视力变化及并发症进行回顾性分析。与同期22例人来源供体角膜移植行术后排异对比。结果：在19例患者中，女9例（47.37%），平均年龄53.32岁；病因中细菌性角膜炎7例（36.84%），真菌性角膜炎8例（42.11%），病毒性角膜炎4例（21.05%）。术前裸眼
HPS是科学史（History）、科学哲学（Philosophy）、科学社会学 （Sociology of Science） 的简称。该教育理念最早是由物理学家恩斯特·马斯（E.Mach）提出的,且目前已成为国际科学教育改革的新理念,成为一种新的科学教育范式。其主要内容是通过把科学史、科学哲学、科学社会学的相关知识融入科学教育活动中,让学生在历史、哲学和社会学语境中理解科学的本质,而不是只是单纯地
期刊
主题教学是促进学生深度学习，落实核心素养的重要途径。历史主题教学应当融入历史情怀教育，增添学生的理想价值观，实现学科素养与育人价值的融合。本文试以《五四运动与中国共产党的诞生》一课教学为例，以“路”为教学主题，以李大钊为教学线索，基于“以人系事”，建构历史逻辑，升华情感价值，传承红色基因，践行立德树人的教育任务。
期刊
目的 比较超声引导下腹股沟上连续髂筋膜间隙阻滞（FICB）和静脉镇痛（PCIA）对单侧全膝关节置换术（TKA）患者术后疼痛和早期运动的影响。方法 选择2021年5～10月安徽医科大学附属省立医院择期首次行TKA患者80例，患者采用相同麻醉方案，采用随机数字表法分为静脉镇痛组（PCIA组）和连续腹股沟上髂筋膜间隙阻滞组（FICB组）,每组各40例。PCIA组术后立即接静脉镇痛泵（舒芬太尼2μg/kg