论文部分内容阅读
【摘 要】 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，它能最直接的培养人的审美能力，通过培养学生的联想与想象力，引导学生在鉴赏中感受美。作为初中音乐教师，应该利用社会文化效应潜移默化地进行音乐审美教育，培养学生的审美创造能力，让学生感知音乐美的存在，从而有效的提升学生的生活情操和音乐素养。
【关键词】 初中音乐；审美能力；想象；培养
音乐教育在审美教育中所起到的作用是其它艺术学科无法替代的。在中学音乐教学过程中，怎样培养学生的审美能力，是现在教师们比较关心的问题，下面就给大家做个简单的介绍。
一、音乐教学要将培养学生的审美能力作为重点
音乐教育区别于其他教育，从根本上来说它是艺术审美教育，而不是单纯的技能训练。审美教育的重点是培养人的感知、感受即我们所说的美育，它在整体教育中占据着重要的地位。而音乐审美能力的培养直接影响着审美教育的质量，因此，对于初中生来讲，音乐审美能力的提高不容忽视。音乐教学是实施音乐教育的基本途径和方法。中学音乐教师通过教学和各种生动的音乐实践，培养学生爱好音乐的情趣，提高音乐素养，陶冶学生的音乐情操。这种能力的培养成为现在音乐教学的重要内容。音乐教学要培养学生的审美能力，必须将审美体验作为音乐教育的重要价值观，把音乐教育作为一个感知美和发现美的过程。比如，在音乐鉴赏教学中要充分揭示音乐要素在音乐中的表现作用，让学生亲身感受音乐中最富表现力的部分。另外，音乐教学应特别的注重艺术的实践，强调音乐概念和音响的和谐统一，只要这样才能将基础教育体现其真正的审美价值。
二、在音乐欣赏中，要给学生们想象的空间
音乐作为一种艺术有着它特殊的地方，它不像文学作品能够通过文字描述将故事情节和人物的内心具体的刻画出来，也不会将复杂的现象和抽象的概念描绘出来，所以说音乐主要依靠学生的联想和想象来实现打动学生的目的。一些抒情的音乐可以勾起人的无限遐想，使人的想象无边无际，有时候还能使人感悟出一些哲理出来。如在贝多芬的《第五（命运）交响曲》中，有的学生从个人的生活道路去想象，感悟出“要做生活的强者，敢于和命运之神去抗争，直到实现自己最初的梦想”这样的哲理。所以说音乐给学生带来的并不局限在一个狭小的想象范畴之内，它能使学生展开想象的翅膀，在广阔的意境中自由的翱翔。通过欣赏音乐逐步培养学生对美的理解能力和想象能力。
三、在音乐鉴赏中要引导学生感受美的存在
随着科技的发展，现在音乐教学也变的十分的有趣，现在几乎每一个教室都会配备各种多媒体教学设备，音乐教室四周的墙壁上悬挂着各种音乐家的画像，营造出典雅的艺术气氛，给学生带来潜移默化的感染。音乐教师在课间也会有计划的播放优美、恬静的音乐，使学生充分体会美好的音乐氛围。音乐鉴赏是认知声乐和器乐作品情感内涵的心理过程，是陶冶情操，启迪智慧的审美活动，它能引导学生感受音乐美。通过音乐鉴赏能够培养学生音乐情操，提高音乐鉴赏能力。世界上的各种音乐作品，不同题材、不同风格、不同个性，浩如烟海。但是它总是以一种特殊的形式伴随着人们的生活，体现着人类的丑与美，善与恶。感受音乐的美就必须投入到音乐中去，随着音乐旋律的起伏展开丰富的想象，才能把音乐的理解提升到理性认识上来。在鉴赏音乐的过程中，只有让学生充分的理解音乐，把握音乐的内涵，才能激发学生的根本情感。
四、利用社会化效应逐步进行音乐审美教育
审美教育的过程是漫长的，它不仅仅局限在课堂上。提高学生的审美能力和修养，课外的很多形式也不容忽视。电影，电视和文艺晚会等和音乐有关的艺术文化形式，是中小学生平时接触比较多的，同时对他们有着比较大的吸引力。教师在音乐教学的过程中要进行引导，建议学生在平时看电视、电影时多注意其中比较有特色的插曲，背景音乐等。通过与电视、电影画面相结合，这种视听艺术的融合能够加深学生对音乐的理解。在教学实践过程中，教师可以把一些比较优秀的电影原创音乐带到课堂上来。一些学生对某些电影比较熟悉，但是里面的音乐却很少关注，这个时候教师就要进行引导。教师可以结合片中的故事情节，结合音乐讲解给学生听，加深学生对电影作品的印象和整体感受。更重要的是这种教学方式能够让学生养成良好的审美习惯，提高音乐艺术修养。
五、音乐审美教育要注重培养学生的创造力
在音乐审美教育过程中，培养学生的创造力同样非常的重要。教师要能够有意识的培养，激发，扶植学生的创造力。与此同时，学生就会在获知丰富的音乐知识外，还能发挥自己的创造才能。如在学习歌曲的同时，音乐教师可以启发学生依据歌曲的题材即兴创编一些生动的表演，通过活泼的表演等形式表现歌曲，从而加深了学生对歌曲的整体理解。
总之，音乐是美的艺术，而音乐教师是美的传播者。音乐教师要运用一切美的手段让学生走进音乐的殿堂，让学生感受音乐在生活中的重要作用，从而让学生在欢快活泼的音乐气氛中，塑造美的心灵和美的人格，不断提升学生的审美能力，让学生力争成为一个全面发展的人。
【关键词】 初中音乐；审美能力；想象；培养
音乐教育在审美教育中所起到的作用是其它艺术学科无法替代的。在中学音乐教学过程中，怎样培养学生的审美能力，是现在教师们比较关心的问题，下面就给大家做个简单的介绍。
一、音乐教学要将培养学生的审美能力作为重点
音乐教育区别于其他教育，从根本上来说它是艺术审美教育，而不是单纯的技能训练。审美教育的重点是培养人的感知、感受即我们所说的美育，它在整体教育中占据着重要的地位。而音乐审美能力的培养直接影响着审美教育的质量，因此，对于初中生来讲，音乐审美能力的提高不容忽视。音乐教学是实施音乐教育的基本途径和方法。中学音乐教师通过教学和各种生动的音乐实践，培养学生爱好音乐的情趣，提高音乐素养，陶冶学生的音乐情操。这种能力的培养成为现在音乐教学的重要内容。音乐教学要培养学生的审美能力，必须将审美体验作为音乐教育的重要价值观，把音乐教育作为一个感知美和发现美的过程。比如，在音乐鉴赏教学中要充分揭示音乐要素在音乐中的表现作用，让学生亲身感受音乐中最富表现力的部分。另外，音乐教学应特别的注重艺术的实践，强调音乐概念和音响的和谐统一，只要这样才能将基础教育体现其真正的审美价值。
二、在音乐欣赏中，要给学生们想象的空间
音乐作为一种艺术有着它特殊的地方，它不像文学作品能够通过文字描述将故事情节和人物的内心具体的刻画出来，也不会将复杂的现象和抽象的概念描绘出来，所以说音乐主要依靠学生的联想和想象来实现打动学生的目的。一些抒情的音乐可以勾起人的无限遐想，使人的想象无边无际，有时候还能使人感悟出一些哲理出来。如在贝多芬的《第五（命运）交响曲》中，有的学生从个人的生活道路去想象，感悟出“要做生活的强者，敢于和命运之神去抗争，直到实现自己最初的梦想”这样的哲理。所以说音乐给学生带来的并不局限在一个狭小的想象范畴之内，它能使学生展开想象的翅膀，在广阔的意境中自由的翱翔。通过欣赏音乐逐步培养学生对美的理解能力和想象能力。
三、在音乐鉴赏中要引导学生感受美的存在
随着科技的发展，现在音乐教学也变的十分的有趣，现在几乎每一个教室都会配备各种多媒体教学设备，音乐教室四周的墙壁上悬挂着各种音乐家的画像，营造出典雅的艺术气氛，给学生带来潜移默化的感染。音乐教师在课间也会有计划的播放优美、恬静的音乐，使学生充分体会美好的音乐氛围。音乐鉴赏是认知声乐和器乐作品情感内涵的心理过程，是陶冶情操，启迪智慧的审美活动，它能引导学生感受音乐美。通过音乐鉴赏能够培养学生音乐情操，提高音乐鉴赏能力。世界上的各种音乐作品，不同题材、不同风格、不同个性，浩如烟海。但是它总是以一种特殊的形式伴随着人们的生活，体现着人类的丑与美，善与恶。感受音乐的美就必须投入到音乐中去，随着音乐旋律的起伏展开丰富的想象，才能把音乐的理解提升到理性认识上来。在鉴赏音乐的过程中，只有让学生充分的理解音乐，把握音乐的内涵，才能激发学生的根本情感。
四、利用社会化效应逐步进行音乐审美教育
审美教育的过程是漫长的，它不仅仅局限在课堂上。提高学生的审美能力和修养，课外的很多形式也不容忽视。电影，电视和文艺晚会等和音乐有关的艺术文化形式，是中小学生平时接触比较多的，同时对他们有着比较大的吸引力。教师在音乐教学的过程中要进行引导，建议学生在平时看电视、电影时多注意其中比较有特色的插曲，背景音乐等。通过与电视、电影画面相结合，这种视听艺术的融合能够加深学生对音乐的理解。在教学实践过程中，教师可以把一些比较优秀的电影原创音乐带到课堂上来。一些学生对某些电影比较熟悉，但是里面的音乐却很少关注，这个时候教师就要进行引导。教师可以结合片中的故事情节，结合音乐讲解给学生听，加深学生对电影作品的印象和整体感受。更重要的是这种教学方式能够让学生养成良好的审美习惯，提高音乐艺术修养。
五、音乐审美教育要注重培养学生的创造力
在音乐审美教育过程中，培养学生的创造力同样非常的重要。教师要能够有意识的培养，激发，扶植学生的创造力。与此同时，学生就会在获知丰富的音乐知识外，还能发挥自己的创造才能。如在学习歌曲的同时，音乐教师可以启发学生依据歌曲的题材即兴创编一些生动的表演，通过活泼的表演等形式表现歌曲，从而加深了学生对歌曲的整体理解。
总之，音乐是美的艺术，而音乐教师是美的传播者。音乐教师要运用一切美的手段让学生走进音乐的殿堂，让学生感受音乐在生活中的重要作用，从而让学生在欢快活泼的音乐气氛中，塑造美的心灵和美的人格，不断提升学生的审美能力，让学生力争成为一个全面发展的人。