摘要：“社会实践课”是新课标小学语文课本中的一项新的课型，是培养学生综合能力的一项练习课。正确认识它的重要性，如何上好这门课？一要目的明确，二要激发学生的兴趣，三要突出实践性，四要正确指导和评价。这样才能培养学生听说读写做的综合能力，把这门课上好.
　　关键词：社会实践课；思考
　　社会实践课是小学语文新教材中的一种新型课，是根据素质教育的要求而设置的。其目的是培养学生的社会实践能力，通过学生的亲身参与，以及动手、动脑、动口等活动，让学生明白一个道理或一个问题。在小学语文教学中，尤其应加强和重视对社会实践课的教学。
　　从另一个角度讲，社会实践课又是小学语文教学的一项综合训练，是对学生的听、说、读、写能力的全面检验，是课堂教学与课外语文实践的有机结合，是培养学生的创造思维的一个有力途径。
　　《九年制义务教育全日制小学语文教学课程标准》提出：教师既要发挥主导作用，又要充分调动学生的积极性、主动性，使学生在语文学习的过程中生动活泼地得到发展。社会实践课正是对这一思想的具体体现。
　　那么，如何指导和引导学生上好社会实践课呢？通过几年的教学实践，我体会到应注意以下几个方面：一是社会实践课的目的要明确。要让学生明白每一次社会实践的目的，有利于学生抓住重点，做到有的放矢。如“社会上用字情况”的调查，或“人与环境”的调查，要对学生讲清实践活动中要了解的基本情況是汉字普及和应用情况、人与环境之间的关系状况，并从中找出存在的普遍性问题，并指导学生会简单的调查报告。这样，学生就会带着问题和重点去有目的、有步骤地去实践，而显得盲目。
　　二是要注意激发学生的实践兴趣。当学生明白了实践活动的目的后，就要为学生创设情景，由课堂中的模仿走向社会中的实践，让他们把课堂中学到的知识运用到社会实践中去，用眼去观察、用耳去倾听，并用实践语言搜集到自己想要得到的信息，让他们去亲身体验成功的喜悦。
　　三是要注重突出实践性。社会实践课重要的是培养学生的社会实践能力，其教学目标不是要学生掌握一系列社会知识，而是培养学生对社会的适应能力，所以，这种能力的培养只有放在社会的具体实践中才能见效。因此，在教学中应当鼓励学生积极大胆地去实践，克服困难，要注意从小培养学生百折不挠、勇于探索的精神。
　　四是要及时指导和正确评价学生的实践活动。对于学生在实践活动中遇到的困难和问题，教师应当及时地给予帮助和鼓励，并及时指出学生在调查中的不全面、不清楚的地方。要对学生在调查和实践中取得的成绩给予及时正确的评价，让他们明白社会实践课的重点，即重在参与，重在实践。比如，让学生调查社会上用字情况时，有些同学会把繁体字当作错字来对待，教师就可以告诉他其中的缘由，由此可获得许多课堂内无法获得的知识。
　　总之，知识经济时代要求人们具有创新意识，要求人与人之间的共同合作，学会与人共事，学会与时俱进，这就要求我们在小学语文教学改革中注意培养学生之间团结协作、互相促进、互相帮助等优良的道德品质。社会实践课正是在小学语文教学中体现这一时代的要求。尽管还有部分学生面对社会实践课时感到无所适从、胆怯、难为情。但是我们应当相信，随着时代的进步和素质教育的进一步深化，社会实践课将会成为学生喜欢的科目，如何更好地上好社会实践课。是我们小学语文老师面临的新的挑战。
　　参考文献：
　　《小学语文课程标准》《儿童心理学》
　　（作者单位：甘肃省陇南市宕昌县大草滩学校748500）