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摘 要：随着当前社会对于动漫设计人才需要的不断增加，这对于中职学校动漫设计专业教学而言有了全新的要求，所培养的动漫设计人才需要能够满足社会中动漫设计岗位的需求，所以在教学中要以实际岗位需求为基础，在实践教学汇总实现课岗融合对接，以此来使得中职学校动漫设计专业的教学效果得以保障。本次研究主要对中职学校动漫设计实践教学中课岗融合进行说明，主要对其对接手法进行分析，希望能够对中职学校动漫设计实践教学的课岗融合对接顺利起到帮助，让动漫设计专业的学子能够在毕业后得以顺利就业，实现自身价值。
关键词：中职学校；动漫设计专业；实践教学；课岗融合
动漫产业作为新兴产业在中国的发展比较迅速，作为对人才需求比较多的新兴产业其发展前景十分良好。我国动漫市场近年来不断扩大，对于动漫设计人才的需求自然随之增多，因而对于中职学校而言在动漫设计实践教学中要针对社会岗位需求为企业培养更多优秀的动漫人才。但是实际情况是很多中职学校所培养的动漫设计专业学生在毕业后却往往找不到称心如意的工作，这就说明当前的实践教学手法是存在问题的。针对此种现状，本文对中职学校动漫设计实践教学中课岗融合对接手法进行探析，希望能够促进学校人才的培养，为动漫专业学生毕业后就业提供更多保障。
一、课岗融合理念概述
课岗融合是中职学校尝试的全新教学方式，其目的是在课程教学过程中通过将学生就业岗位的对接，以其实际的工作内容、方式为基础，进行理论和实践的教学。这种教学方式对于学生毕业后的就业帮助巨大，在实践教学过程中能够让学生对于岗位要求有更多的要求，并且针对性提升自身能力，与未来的就业岗位做好对接工作。
动漫设计专业所涉及的学科相对较多，就目前社会中动漫设计岗位对于人才的需求而言，对于动漫设计专业学生的实践能力更为看重。因而学生在中职学校进行动漫设计相关内容的学习时，不仅需要对各种动漫知识熟悉掌握，而且要对社会岗位需求进行深入了解。目前很多的中职学校在动漫设计实践教学中课岗融合对接过程中，尝试以这种全新方式来让学生感受到岗位与课程的紧密性，以此来为企业培养更多优秀的动漫人才，让学生毕业后的就业更为顺利，帮助学生进行角色转换。因而在动漫设计专业教学中以岗位需求为基础，将理论知识教学与岗位实际操作相结合，以此来真正发挥出课岗融合的真实教学价值。
二、当前中职学校动漫实践教学中的问题分析
（一）动漫设计实践课程方式传统
目前中职学校动漫设计实践教学中主要以课堂实训为主，让学生自己进行尝试，但是实践课程老师对于学生的指导过于笼统，这种课堂实训的方式对于学生而言并不能真正体验到实际工作，所以让很多学生在毕业后没办法即时上岗，缺乏就业竞争力。在中职学校中的动漫设计实践基地基础设施较为落后，缺少仿真实践教室，因而学生虽然有进行此类实践课程学习，但是缺乏了专业指导和设备支持，使得学生的能力增长有限，缺乏专业竞争实力。
（二）动漫设计实践教学内容守旧
中职学校实践课程是为了培养动漫设计专业学生的实践能力，不过当前在实践课程中相关参考书的实训方式已经过时，与当前动漫设计企业实际开展的项目差异较大。在实践过程中教师教学却是以课本为主，所以这就使得课程知识与实践内容不能进行有效结合，学生所学的知识不能直接运用在工作之中，对于动漫设计岗位中的问题解决不能有效进行。长期以往所培养出的动漫设计学生在实践课程练习中没有针对企业岗位需求提升自身能力，使得学生难以满足企业的岗位需求。
（三）动漫设计实践考核不够严格
中职学校动漫实践教学中所以flash软件学习、艺术字制作、简单动画制作为主，这些内容的实践都是以老师演示、学生模仿的方式进行，最终完成的作品存在雷同的情况，老师在进行评比时也是按照谁模仿的像谁分数高为标准，这样的评比是比较守旧的，而且不能体现学生的自主创造能力。中职学校动漫设计专业学生在课后自主学习的意愿不高，就是因为考核不够严格，使得学生对此不够重视，认为草草应付便可以通过考核，导致学生学艺不精、缺乏实践能力和创造能力。
三、中职学校动漫设计实践教学中课岗融合对接手法分析
（一）师生需充分认识动漫岗位需求
在动漫设计实践学校中要想实现课岗融合，就需要对动漫设计岗位的人才需求有充分认识，以此来从岗位着手进行分析，针对性提升学生的岗位适应能力。以美术原画、三维场景、三维模型、动画制作、灯光制作、后期特效等为例，在各个环节的不同岗位对于动漫人才专业知识和能力的需求各不相同，因而在实践内容的设计上要有所侧重。以动画制作岗位为例，学生不仅要掌握基础的动画设计知识和能力，更要提升自身的创造力，以此来创作出更多优秀的原创动画作品，而并非是一味模仿借鉴。只有对动漫岗位的不同需求有深入了解，才能够在实践教学中有效利用课程中的学习场景，来让学生将实践内容与动漫设计岗位得以结合，最终实现课岗融合。
（二）改革中职学校动漫设计实践教学内容
为了更好适应当前动漫企业对于人才的需求，需要对动漫专业课程体系进行重新调整，以此来满足企业岗位需求。中职学校动漫专业学生首先要初步掌握角色模型、灯光效果制作，学习动画制作、场景构建等核心内容，与企业的实际项目进行对接，让学生明白团队协作的重要性。在动漫专业课程体系中要对flash、Photoshop等软件的操作进行重点讲解，对3Dmax软件要着重学习，让学生能够具备一定的动画制作能力。中职学校所培养的动漫设计人才是需要具备专业能力的，所以在实践教学中要时刻注重课岗融合，在每次实训前告知学生实训的目的，并且将实训内容与实际岗位进行对接，以此来提升学生的实训热情，让学生学会以兴趣确定职业，以职业获得动力，进而决定自己毕业后从事何种岗位，帮助学生完善自我。
（三）优化动漫设计实践考核体系
对于中职学校动漫设计实践考核而言要围绕整个实训过程进行评比，对整体考核体系进行调整，注重对学生基础操作水平的考核，以此来确保学生基础能力足够。实践教学是帮助学生进入岗位的重要过程，因而教师要对学生的未来负责，加强对学生的实践考核，不能够放松对学生实践的监督。同时教师应该明白对学生动漫设计实践考核的目的是为了帮助其进步，给予学生科学的就业指导，因而实践考核教师要与就业指导教师进行合作，一同为动漫设计专业学生的未来做出努力。
四、结论
综上所述，中职学校动漫设计实践教学中課岗融合对于学生毕业后的作用巨大，以这种新型教学方式来为企业培养专业的动漫人才，就要对实践教学内容进行调整，以此来培养出更多专业的动漫人才。当然课岗融合需要学校、教师、学生与企业的共同协作，才能够让该模式发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]高杨.试论高职动漫设计与制作专业实践教学研究[J].西部皮革，2018，40（15）：32.
[2]黄珊.高校动漫设计与制作专业实践教学改革研究[J].科技资讯，2018，16（17）：161-162.
[3]熊达文.中职动漫专业二维动画综合实践教学探究[J].知识窗（教师版），2018（03）：92-94.
[4]刘国萍.动漫专业实践教学方法改革的实践与研究[J].通讯世界，2017（23）：335-336.
[5]蒙少武，卢钢强.高职动漫教学与动漫产业的有机结合研究[J].艺术科技，2017，30（07）：368.
（作者单位：广东省佛山市南海区九江职业技术学校）
关键词：中职学校；动漫设计专业；实践教学；课岗融合
动漫产业作为新兴产业在中国的发展比较迅速，作为对人才需求比较多的新兴产业其发展前景十分良好。我国动漫市场近年来不断扩大，对于动漫设计人才的需求自然随之增多，因而对于中职学校而言在动漫设计实践教学中要针对社会岗位需求为企业培养更多优秀的动漫人才。但是实际情况是很多中职学校所培养的动漫设计专业学生在毕业后却往往找不到称心如意的工作，这就说明当前的实践教学手法是存在问题的。针对此种现状，本文对中职学校动漫设计实践教学中课岗融合对接手法进行探析，希望能够促进学校人才的培养，为动漫专业学生毕业后就业提供更多保障。
一、课岗融合理念概述
课岗融合是中职学校尝试的全新教学方式，其目的是在课程教学过程中通过将学生就业岗位的对接，以其实际的工作内容、方式为基础，进行理论和实践的教学。这种教学方式对于学生毕业后的就业帮助巨大，在实践教学过程中能够让学生对于岗位要求有更多的要求，并且针对性提升自身能力，与未来的就业岗位做好对接工作。
动漫设计专业所涉及的学科相对较多，就目前社会中动漫设计岗位对于人才的需求而言，对于动漫设计专业学生的实践能力更为看重。因而学生在中职学校进行动漫设计相关内容的学习时，不仅需要对各种动漫知识熟悉掌握，而且要对社会岗位需求进行深入了解。目前很多的中职学校在动漫设计实践教学中课岗融合对接过程中，尝试以这种全新方式来让学生感受到岗位与课程的紧密性，以此来为企业培养更多优秀的动漫人才，让学生毕业后的就业更为顺利，帮助学生进行角色转换。因而在动漫设计专业教学中以岗位需求为基础，将理论知识教学与岗位实际操作相结合，以此来真正发挥出课岗融合的真实教学价值。
二、当前中职学校动漫实践教学中的问题分析
（一）动漫设计实践课程方式传统
目前中职学校动漫设计实践教学中主要以课堂实训为主，让学生自己进行尝试，但是实践课程老师对于学生的指导过于笼统，这种课堂实训的方式对于学生而言并不能真正体验到实际工作，所以让很多学生在毕业后没办法即时上岗，缺乏就业竞争力。在中职学校中的动漫设计实践基地基础设施较为落后，缺少仿真实践教室，因而学生虽然有进行此类实践课程学习，但是缺乏了专业指导和设备支持，使得学生的能力增长有限，缺乏专业竞争实力。
（二）动漫设计实践教学内容守旧
中职学校实践课程是为了培养动漫设计专业学生的实践能力，不过当前在实践课程中相关参考书的实训方式已经过时，与当前动漫设计企业实际开展的项目差异较大。在实践过程中教师教学却是以课本为主，所以这就使得课程知识与实践内容不能进行有效结合，学生所学的知识不能直接运用在工作之中，对于动漫设计岗位中的问题解决不能有效进行。长期以往所培养出的动漫设计学生在实践课程练习中没有针对企业岗位需求提升自身能力，使得学生难以满足企业的岗位需求。
（三）动漫设计实践考核不够严格
中职学校动漫实践教学中所以flash软件学习、艺术字制作、简单动画制作为主，这些内容的实践都是以老师演示、学生模仿的方式进行，最终完成的作品存在雷同的情况，老师在进行评比时也是按照谁模仿的像谁分数高为标准，这样的评比是比较守旧的，而且不能体现学生的自主创造能力。中职学校动漫设计专业学生在课后自主学习的意愿不高，就是因为考核不够严格，使得学生对此不够重视，认为草草应付便可以通过考核，导致学生学艺不精、缺乏实践能力和创造能力。
三、中职学校动漫设计实践教学中课岗融合对接手法分析
（一）师生需充分认识动漫岗位需求
在动漫设计实践学校中要想实现课岗融合，就需要对动漫设计岗位的人才需求有充分认识，以此来从岗位着手进行分析，针对性提升学生的岗位适应能力。以美术原画、三维场景、三维模型、动画制作、灯光制作、后期特效等为例，在各个环节的不同岗位对于动漫人才专业知识和能力的需求各不相同，因而在实践内容的设计上要有所侧重。以动画制作岗位为例，学生不仅要掌握基础的动画设计知识和能力，更要提升自身的创造力，以此来创作出更多优秀的原创动画作品，而并非是一味模仿借鉴。只有对动漫岗位的不同需求有深入了解，才能够在实践教学中有效利用课程中的学习场景，来让学生将实践内容与动漫设计岗位得以结合，最终实现课岗融合。
（二）改革中职学校动漫设计实践教学内容
为了更好适应当前动漫企业对于人才的需求，需要对动漫专业课程体系进行重新调整，以此来满足企业岗位需求。中职学校动漫专业学生首先要初步掌握角色模型、灯光效果制作，学习动画制作、场景构建等核心内容，与企业的实际项目进行对接，让学生明白团队协作的重要性。在动漫专业课程体系中要对flash、Photoshop等软件的操作进行重点讲解，对3Dmax软件要着重学习，让学生能够具备一定的动画制作能力。中职学校所培养的动漫设计人才是需要具备专业能力的，所以在实践教学中要时刻注重课岗融合，在每次实训前告知学生实训的目的，并且将实训内容与实际岗位进行对接，以此来提升学生的实训热情，让学生学会以兴趣确定职业，以职业获得动力，进而决定自己毕业后从事何种岗位，帮助学生完善自我。
（三）优化动漫设计实践考核体系
对于中职学校动漫设计实践考核而言要围绕整个实训过程进行评比，对整体考核体系进行调整，注重对学生基础操作水平的考核，以此来确保学生基础能力足够。实践教学是帮助学生进入岗位的重要过程，因而教师要对学生的未来负责，加强对学生的实践考核，不能够放松对学生实践的监督。同时教师应该明白对学生动漫设计实践考核的目的是为了帮助其进步，给予学生科学的就业指导，因而实践考核教师要与就业指导教师进行合作，一同为动漫设计专业学生的未来做出努力。
四、结论
综上所述，中职学校动漫设计实践教学中課岗融合对于学生毕业后的作用巨大，以这种新型教学方式来为企业培养专业的动漫人才，就要对实践教学内容进行调整，以此来培养出更多专业的动漫人才。当然课岗融合需要学校、教师、学生与企业的共同协作，才能够让该模式发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]高杨.试论高职动漫设计与制作专业实践教学研究[J].西部皮革，2018，40（15）：32.
[2]黄珊.高校动漫设计与制作专业实践教学改革研究[J].科技资讯，2018，16（17）：161-162.
[3]熊达文.中职动漫专业二维动画综合实践教学探究[J].知识窗（教师版），2018（03）：92-94.
[4]刘国萍.动漫专业实践教学方法改革的实践与研究[J].通讯世界，2017（23）：335-336.
[5]蒙少武，卢钢强.高职动漫教学与动漫产业的有机结合研究[J].艺术科技，2017，30（07）：368.
（作者单位：广东省佛山市南海区九江职业技术学校）