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从美国的那夏理女士飘洋过海到广州创办真光书院那一刻起，真光的教育品牌就充满了故事性。时至今日，真光的教育故事仍响彻大江南北。
本世纪初，真光中学从自身的历史低谷中迅速崛起，实现了“低进高出、高进优出、优进尖出”的品牌逆袭，重返广州名校行列，引发了众多窥探者的好奇心。正当真光中学再焕辉煌之际，校长的更替让人们把目光聚焦到此。经历了上一个十年发展期的辉煌，当上一任校长的接力棒传递到下一任手中时，真光中学又会面临怎样的变化？上一个阶段的真光中学为何会取得如此傲娇的成绩，下一阶段将有怎样精彩？带着这些疑惑，本刊采访了真光中学现任校长陈秋兰（见右图）。
走进真光的探秘者
走进真光中学是今年高考之后，校园内寂静、整洁，仍有老师步履匆匆。初见陈秋兰，我不由得说了一句：“原以为陈校长是一位资历深厚的女校长……”她爽朗的笑了，“跟一群人一起接待客人，大多数人会以为我是办公室主任”。眼前这位看似80后，留着精干短发，穿着打扮优雅、时尚的女校长，的确就是真光中学的现任掌门人。
对话开门见山。陈秋兰讲述了自己到真光中学任职前的工作经历：大学毕业后就在广州市第四中学工作，从普通老师到年级科组长到教务主任，没满30岁就在省一级学校担任副校长，33岁担任示范性高中的校长。来真光中学之前，已在四中奋斗18年的她有着无限的不舍和留恋。对于真光中学，她最初充满了好奇和疑虑：好奇的是，在担任四中副校长期间，生源、师资等各方面都不如意的真光中学怎么实现快速崛起？是有什么秘诀吗？疑虑的是，自己瘦小的身躯能否扛起真光中学的大旗？带着对优质教育的信仰和追求， 陈秋兰于2015年以校长身份走进这所百年中学，成为了一名内部探秘者。
“外面的人和里面的人看真光，看到的景致各不相同。我曾在外面观望，现又在里面感受。我的结论可能相对完整、科学。对于这个秘诀，我的答案就是文化的力量和教师的大爱。”陈秋兰说。
秘密一：真光文化的力量
結合近几年的高考数据，广州市教科院的专家得出了一个结论：各层次的孩子走进真光中学都能实现增值。例如，在2014年秋季入读的高一学生中，700分以上的仅有170个，三年后考上重本的却有310个，这表明有140个700分以下的学生考上了重本。2016年，真光中学的重本上线人数为442，超过广州市某三个区的重本人数总和，这充分说明了真光中学的再教育能力。而这种再教育能力源自于学校文化。
历经大清皇朝、中华民国、中华人民共和国三个时期的真光中学，培养了一批杰出的名人，历史文化厚重而久远。今天矗立在校园内的真庐、协赞堂、怀素堂、真光堂等百年建筑，岁月在它们身上留下了无言印记，而今更像一轴画卷。展开它，真光文化如浩瀚夜空般绚烂璀璨，级社文化、4H教育、香梅班等，一代代真光人用他们的智慧和付出，凝聚出拥有巨大教育能量的学校文化，使其成为学校品牌发展的软实力。
有人提出：“文化是植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。”在真光中学，有一个不成文的规定：试卷不过夜，讲评不过堂。每次周考、月考之后，老师们总是挑灯夜战，十几年如一日的坚持。走进真光中学的老师，自然而然的就要接受这样的文化，跟着这样的团队一样的坚持。
对于真光中学的教师团队，陈秋兰言语间满是表扬和赞美。她说：“我一直在想，什么样的学校是一所好学校？什么样的单位是一个好单位？来到这里后，我找到了答案，好单位就是有好多牛人，他们不仅很努力，而且很谦卑，让你不努力都不好意思。”走进真光中学的第一个月里，这位年轻的女校长给自己定了一个“小目标”——必须记住全校260多名教职工的名字，这对有“脸盲症”的她来说，是相当不容易，但最终做到了。当她在校园内外很快地唤出遇到的每一个老师的名字时，这是她以自己的实际行动给予老师们的认可和鼓励。
什么是真光中学的文化核心竞争力？“尔乃世之光，尔光当照世人。”从真光中学确立此校训的那一刻起，这便是其品牌瑰宝与文化内核。145年来，经过广大师生的口口相传，身心践行，无论历史风云如何沧桑巨变，醍醐灌顶的大爱文化都始终挥洒在真光中学这棵大树上，使其历经风雨，依然茁壮。
秘密二：真光教师的大爱
相对于“一位好校长就是一所好学校”，我更认可“一群好老师就是一所好学校”这个观点。有人说，真光中学每名教师的背后都有许多故事，几天都讲不完。
去年，高三老师李薇刚诞下小儿子，但不到两个月便抱着小儿子，带着大女儿回校参加新生开学典礼。婆婆在一旁帮助照顾孩子，校外还有一位接送司机在等候，那是她的丈夫。面对这样的情况，她都没有落下一节课。高三老师蒋虹怀孕后仍挺着大肚子上公开课，休完产假没多久便回校上班。而50多岁的王玉发老师、赵元发老师，担任班主任几十年如一日，每天6：55分准时到校；何珏彤老师在退休当天仍在监考。同样是准考证，邓丽云老师拿着去过塑，就是想着比别人做的细一点。陈海燕老师的儿子发烧，推着BB车，回学校来阅卷，说能阅一点是一点……
有一段时间，真光中学内部进行岗位调查，需要了解老师“愿意做什么”与“希望做什么”。在调查表上，有的老师认真地写着：“愿做真光一颗永不生锈的螺丝钉”，有的老师写着“服从安排”。在提倡绩效考核的年代，真光中学老师摒弃外界的喧嚣与纷扰，坚守大爱文化，让人心生敬畏、敬仰。
陈秋兰说，爱是有区别的，有真爱、有假爱、有错爱、有自私自利的爱……真光中学所说的“爱”是纯粹的爱。真光中学的老师是大爱文化的践行者，他们一直在帮助学生发现更优秀的自己，并为此不停地努力着，他们是实现“真光教育”梦想的天使。
秘密三：真光品牌发展的新引擎
如果说香梅班、4H教育等让真光中学的品牌大放光彩，那么自陈秋兰担任校长后，职业生涯规划课程与家校共育将成为两张新王牌，使“真光教育”更加饱满丰盈，成为“真光教育”品牌发展的新引擎。 2017年5月20日，真光中学组织了涵盖教育、旅游、传媒、医疗卫生、化工等17个热门领域的68家企事业单位走进校园，举行高仿真职业招聘会，这一活动瞬间成为广州教育圈的热点事件。从前期筹划到组织实施，这一活动历时近半年，如邀请各行业的人力资源主管，向学生讲解其行业的人才需求与发展前景；对学生开展相关礼仪培训与问卷调查，引导其制作简历；与家长们反复沟通，解释学校为什么要做这些事情……这场盛大的模拟招聘会耗费了真光中学行政班子及部分老师太多精力，但他们坦言“磨刀不误砍柴工”。
活动结束后的学生反馈显示，有的人变得越来越自信了。范亚玲老师说，有一个学生此前从未考虑从事传媒行业，但当她尝试面试相关岗位后，电视台的老师说她很有气质，很适合这一行业，便一下子点燃了她的发展兴趣。还有一个学生表示，尝试应聘某家企业让他对未来想从事的行业有了更深的认识，并学会了调整自己的发展目标与当下状态。由此可见，将体验、参与、感悟全方位无缝对接的高仿模拟招聘会，对参与的学生而言，比任何说教都来得生动、有效。
陈秋兰表示，让高二学生和社会真正的对接，了解社会对人才的需求，从中唤起学生对未来的重视，开始拟定一个较为清晰的方向和规划；认识到现在的学习是为自己而学，为未来而学，并结合科学的优势才干分析图，让他们学会扬长避短，让学生是因内心的热爱才专注于某一领域，而不是高三毕业时懵懵懂懂的报考，或因薪资待遇高而报考。真光中学职业生涯规划课程的受益者不仅是学生，还有老师。学校先后组织部分德育老师、班主任考取生涯规划师资格，因为只有老师们接纳了这一课程，才能真正地带动学生。参与了职业生涯规划课程的老师表示，这让他们在教师这个职业领域中，找到了应有的存在感、意义感、满足感、幸福感。
有人说，所谓让自己一辈子过得幸福，要么爱上自己从事的职业，要么从事自己爱的职业，二者必须取其一。真光中学开展的职业生涯规划课程，为师生的幸福人生铺就了一条通畅道路，也真正体现了真光中学践行的是面向未来的教育，改革的先行先试者。
“我有一个梦想，就是开一所家长学校。”陈秋兰说，“我读大学前选报的专业全是经济类的。因为我希望像父母那样，做一个商界强人。他们从农村到城市，从创业到最后取得不错的成绩，撑起了整个家，把四姐妹培养成相对优秀的社会人，父母的那种担当成了一面旗帜，给我很好的榜样。我相信教育的成功首先在家长，优秀的孩子背后一定有一个优秀的家长在引领着。”
进入真光中学后，陈秋兰和行政班子沟通，发现大家对家庭教育的认识和重视是一致的。于是，他们开始了家校共育的探索，开展一系列的家长培训；对新的起始年级家长要求做到持证上岗；学生毕业要拿毕业证，家长毕业也要拿到家长毕业证，与学生共进步；使用信息化手段，如开家长会、讲课等进行扫二维码打卡。通过这些活动，真光中学把家长请到学校，发挥家长的力量，讓优秀的家长成为家长学校的导师。家校共育的终极意义在于让真光文化惠及更多的家庭，让学校成为社区文化的高地。
陈秋兰表示，她接任后不久便将自己定位为教师专业成长的助力者、真光文化的传承和发扬者、真光教育集团的发展的领航者。这三年间，她展露出非凡的领导力，以及彰显了颇具智慧的教育思想和办学理念。在真光这样一所高中学校，她始终坚持体、卫、艺、科技教育不会被边缘化，因为她认为这些课程会成为学生未来的质量保证。在教师专业成长助力方面，陈秋兰从改善教师用餐、停车、办公环境等细微处着手，不动声色地为每一位教师服务，将真光中学的大爱文化传承和发扬。对于真光教育集团，她坦言：“我们现在要做的就是探索集团化高效办学。真光中学这艘大船升级为航空母舰时，行进速度如何保持不变、航向不偏，我们要有担当。真光中学的品牌不只是真光的，我们要让学校优质的教育理念惠及更多的人。教育部门有这样的需要，我们就有这样的责任。如果真光品牌的进驻让汾水中学这类学校能够在短时间内迅速提升，那么就是真光教育的又一次发光，就是‘尔乃世之光’。”
期冀真光教育品牌永久的“尔乃世之光”，为世界教育的中国模式增添靓丽的一笔。
（作者系《学校品牌管理》采编部主任）
本世纪初，真光中学从自身的历史低谷中迅速崛起，实现了“低进高出、高进优出、优进尖出”的品牌逆袭，重返广州名校行列，引发了众多窥探者的好奇心。正当真光中学再焕辉煌之际，校长的更替让人们把目光聚焦到此。经历了上一个十年发展期的辉煌，当上一任校长的接力棒传递到下一任手中时，真光中学又会面临怎样的变化？上一个阶段的真光中学为何会取得如此傲娇的成绩，下一阶段将有怎样精彩？带着这些疑惑，本刊采访了真光中学现任校长陈秋兰（见右图）。
走进真光的探秘者
走进真光中学是今年高考之后，校园内寂静、整洁，仍有老师步履匆匆。初见陈秋兰，我不由得说了一句：“原以为陈校长是一位资历深厚的女校长……”她爽朗的笑了，“跟一群人一起接待客人，大多数人会以为我是办公室主任”。眼前这位看似80后，留着精干短发，穿着打扮优雅、时尚的女校长，的确就是真光中学的现任掌门人。
对话开门见山。陈秋兰讲述了自己到真光中学任职前的工作经历：大学毕业后就在广州市第四中学工作，从普通老师到年级科组长到教务主任，没满30岁就在省一级学校担任副校长，33岁担任示范性高中的校长。来真光中学之前，已在四中奋斗18年的她有着无限的不舍和留恋。对于真光中学，她最初充满了好奇和疑虑：好奇的是，在担任四中副校长期间，生源、师资等各方面都不如意的真光中学怎么实现快速崛起？是有什么秘诀吗？疑虑的是，自己瘦小的身躯能否扛起真光中学的大旗？带着对优质教育的信仰和追求， 陈秋兰于2015年以校长身份走进这所百年中学，成为了一名内部探秘者。
“外面的人和里面的人看真光，看到的景致各不相同。我曾在外面观望，现又在里面感受。我的结论可能相对完整、科学。对于这个秘诀，我的答案就是文化的力量和教师的大爱。”陈秋兰说。
秘密一：真光文化的力量
結合近几年的高考数据，广州市教科院的专家得出了一个结论：各层次的孩子走进真光中学都能实现增值。例如，在2014年秋季入读的高一学生中，700分以上的仅有170个，三年后考上重本的却有310个，这表明有140个700分以下的学生考上了重本。2016年，真光中学的重本上线人数为442，超过广州市某三个区的重本人数总和，这充分说明了真光中学的再教育能力。而这种再教育能力源自于学校文化。
历经大清皇朝、中华民国、中华人民共和国三个时期的真光中学，培养了一批杰出的名人，历史文化厚重而久远。今天矗立在校园内的真庐、协赞堂、怀素堂、真光堂等百年建筑，岁月在它们身上留下了无言印记，而今更像一轴画卷。展开它，真光文化如浩瀚夜空般绚烂璀璨，级社文化、4H教育、香梅班等，一代代真光人用他们的智慧和付出，凝聚出拥有巨大教育能量的学校文化，使其成为学校品牌发展的软实力。
有人提出：“文化是植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。”在真光中学，有一个不成文的规定：试卷不过夜，讲评不过堂。每次周考、月考之后，老师们总是挑灯夜战，十几年如一日的坚持。走进真光中学的老师，自然而然的就要接受这样的文化，跟着这样的团队一样的坚持。
对于真光中学的教师团队，陈秋兰言语间满是表扬和赞美。她说：“我一直在想，什么样的学校是一所好学校？什么样的单位是一个好单位？来到这里后，我找到了答案，好单位就是有好多牛人，他们不仅很努力，而且很谦卑，让你不努力都不好意思。”走进真光中学的第一个月里，这位年轻的女校长给自己定了一个“小目标”——必须记住全校260多名教职工的名字，这对有“脸盲症”的她来说，是相当不容易，但最终做到了。当她在校园内外很快地唤出遇到的每一个老师的名字时，这是她以自己的实际行动给予老师们的认可和鼓励。
什么是真光中学的文化核心竞争力？“尔乃世之光，尔光当照世人。”从真光中学确立此校训的那一刻起，这便是其品牌瑰宝与文化内核。145年来，经过广大师生的口口相传，身心践行，无论历史风云如何沧桑巨变，醍醐灌顶的大爱文化都始终挥洒在真光中学这棵大树上，使其历经风雨，依然茁壮。
秘密二：真光教师的大爱
相对于“一位好校长就是一所好学校”，我更认可“一群好老师就是一所好学校”这个观点。有人说，真光中学每名教师的背后都有许多故事，几天都讲不完。
去年，高三老师李薇刚诞下小儿子，但不到两个月便抱着小儿子，带着大女儿回校参加新生开学典礼。婆婆在一旁帮助照顾孩子，校外还有一位接送司机在等候，那是她的丈夫。面对这样的情况，她都没有落下一节课。高三老师蒋虹怀孕后仍挺着大肚子上公开课，休完产假没多久便回校上班。而50多岁的王玉发老师、赵元发老师，担任班主任几十年如一日，每天6：55分准时到校；何珏彤老师在退休当天仍在监考。同样是准考证，邓丽云老师拿着去过塑，就是想着比别人做的细一点。陈海燕老师的儿子发烧，推着BB车，回学校来阅卷，说能阅一点是一点……
有一段时间，真光中学内部进行岗位调查，需要了解老师“愿意做什么”与“希望做什么”。在调查表上，有的老师认真地写着：“愿做真光一颗永不生锈的螺丝钉”，有的老师写着“服从安排”。在提倡绩效考核的年代，真光中学老师摒弃外界的喧嚣与纷扰，坚守大爱文化，让人心生敬畏、敬仰。
陈秋兰说，爱是有区别的，有真爱、有假爱、有错爱、有自私自利的爱……真光中学所说的“爱”是纯粹的爱。真光中学的老师是大爱文化的践行者，他们一直在帮助学生发现更优秀的自己，并为此不停地努力着，他们是实现“真光教育”梦想的天使。
秘密三：真光品牌发展的新引擎
如果说香梅班、4H教育等让真光中学的品牌大放光彩，那么自陈秋兰担任校长后，职业生涯规划课程与家校共育将成为两张新王牌，使“真光教育”更加饱满丰盈，成为“真光教育”品牌发展的新引擎。 2017年5月20日，真光中学组织了涵盖教育、旅游、传媒、医疗卫生、化工等17个热门领域的68家企事业单位走进校园，举行高仿真职业招聘会，这一活动瞬间成为广州教育圈的热点事件。从前期筹划到组织实施，这一活动历时近半年，如邀请各行业的人力资源主管，向学生讲解其行业的人才需求与发展前景；对学生开展相关礼仪培训与问卷调查，引导其制作简历；与家长们反复沟通，解释学校为什么要做这些事情……这场盛大的模拟招聘会耗费了真光中学行政班子及部分老师太多精力，但他们坦言“磨刀不误砍柴工”。
活动结束后的学生反馈显示，有的人变得越来越自信了。范亚玲老师说，有一个学生此前从未考虑从事传媒行业，但当她尝试面试相关岗位后，电视台的老师说她很有气质，很适合这一行业，便一下子点燃了她的发展兴趣。还有一个学生表示，尝试应聘某家企业让他对未来想从事的行业有了更深的认识，并学会了调整自己的发展目标与当下状态。由此可见，将体验、参与、感悟全方位无缝对接的高仿模拟招聘会，对参与的学生而言，比任何说教都来得生动、有效。
陈秋兰表示，让高二学生和社会真正的对接，了解社会对人才的需求，从中唤起学生对未来的重视，开始拟定一个较为清晰的方向和规划；认识到现在的学习是为自己而学，为未来而学，并结合科学的优势才干分析图，让他们学会扬长避短，让学生是因内心的热爱才专注于某一领域，而不是高三毕业时懵懵懂懂的报考，或因薪资待遇高而报考。真光中学职业生涯规划课程的受益者不仅是学生，还有老师。学校先后组织部分德育老师、班主任考取生涯规划师资格，因为只有老师们接纳了这一课程，才能真正地带动学生。参与了职业生涯规划课程的老师表示，这让他们在教师这个职业领域中，找到了应有的存在感、意义感、满足感、幸福感。
有人说，所谓让自己一辈子过得幸福，要么爱上自己从事的职业，要么从事自己爱的职业，二者必须取其一。真光中学开展的职业生涯规划课程，为师生的幸福人生铺就了一条通畅道路，也真正体现了真光中学践行的是面向未来的教育，改革的先行先试者。
“我有一个梦想，就是开一所家长学校。”陈秋兰说，“我读大学前选报的专业全是经济类的。因为我希望像父母那样，做一个商界强人。他们从农村到城市，从创业到最后取得不错的成绩，撑起了整个家，把四姐妹培养成相对优秀的社会人，父母的那种担当成了一面旗帜，给我很好的榜样。我相信教育的成功首先在家长，优秀的孩子背后一定有一个优秀的家长在引领着。”
进入真光中学后，陈秋兰和行政班子沟通，发现大家对家庭教育的认识和重视是一致的。于是，他们开始了家校共育的探索，开展一系列的家长培训；对新的起始年级家长要求做到持证上岗；学生毕业要拿毕业证，家长毕业也要拿到家长毕业证，与学生共进步；使用信息化手段，如开家长会、讲课等进行扫二维码打卡。通过这些活动，真光中学把家长请到学校，发挥家长的力量，讓优秀的家长成为家长学校的导师。家校共育的终极意义在于让真光文化惠及更多的家庭，让学校成为社区文化的高地。
陈秋兰表示，她接任后不久便将自己定位为教师专业成长的助力者、真光文化的传承和发扬者、真光教育集团的发展的领航者。这三年间，她展露出非凡的领导力，以及彰显了颇具智慧的教育思想和办学理念。在真光这样一所高中学校，她始终坚持体、卫、艺、科技教育不会被边缘化，因为她认为这些课程会成为学生未来的质量保证。在教师专业成长助力方面，陈秋兰从改善教师用餐、停车、办公环境等细微处着手，不动声色地为每一位教师服务，将真光中学的大爱文化传承和发扬。对于真光教育集团，她坦言：“我们现在要做的就是探索集团化高效办学。真光中学这艘大船升级为航空母舰时，行进速度如何保持不变、航向不偏，我们要有担当。真光中学的品牌不只是真光的，我们要让学校优质的教育理念惠及更多的人。教育部门有这样的需要，我们就有这样的责任。如果真光品牌的进驻让汾水中学这类学校能够在短时间内迅速提升，那么就是真光教育的又一次发光，就是‘尔乃世之光’。”
期冀真光教育品牌永久的“尔乃世之光”，为世界教育的中国模式增添靓丽的一笔。
（作者系《学校品牌管理》采编部主任）