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遵循学生的认知发展规律,是做好课堂教学的前提和基础。本文从课堂教育的重要性、认知规律视角下的课堂教学关键环节、实例探讨做好课堂教学的策略等方面探索了如何在认知规律的指导下,抓好小学数学课堂教育,提高课堂教学效率。
基于认知规律的小学数学课堂教学——以《等量关系》为例
【摘 要】
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遵循学生的认知发展规律,是做好课堂教学的前提和基础。本文从课堂教育的重要性、认知规律视角下的课堂教学关键环节、实例探讨做好课堂教学的策略等方面探索了如何在认知规
【机 构】
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吉林省第二实验高新学校,
【出 处】
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吉林教育
【发表日期】
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2016年20期
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