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【摘 要】养成教育对大学生的综合素质的提高极为重要。本文在分析大学生养成教育重要性的基础上，对郑州升达经贸管理学院的大学生养成教育状况进行问卷调查分析，并对如何完善大学生的养成教育提出了具体的思路。
【关键词】大学生；习惯；养成教育
在《国家十二五教育发展规划纲要》中提出：“要更新人才培养观念，树立全面发展、终身学习、系统培养的观念，努力促进每个学生的全面、健康、可持续发展。”这也就提出了养成教育的要求。提及养成教育，很多人都认为，那是中小学教育的内容，大学教育应该以专业技能的培养为核心，在百度网上输入“养成教育”所得条目中大部分都是关于中小学生的养成教育，可见对大学生的养成教育还没有引起足够的重视，因此，本文就对大学生的养成教育进行研究。
一、大学生养成教育的重要性
（一）养成教育的涵义
养成一词的含义是培养而使之形成或成长。在《吕氏春秋·本生》曾提及：“始生之者天也，养成之者人也。”“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。而教育一词，按照《说文解字》的解释：“教，上所施，下所教也。”“育，养子使其善作也。”由此可见，教育的重点在“育”字。“育”就是培养学生的良好习惯，为学生的一生打下良好的基础。因此，“养成教育”就是养成良好习惯的教育。我国著名的叶圣陶先生也提及“教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”[2]好习惯让人受益终身，所以说，养成教育是管一辈子的教育，是教给学生终身受益的东西，因为习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为，在不断的重复中逐渐巩固起来，在一定情况下会无意识地重复出现的态度和行为。
（二）大学生养成教育的重要性
由于中国的高考制度以及传统观念的影响，在初高中教育中，往往只偏重于学生的学习成绩，对于养成教育缺乏足够的重视，导致很多成绩不错的学生在进入大学之后存在着学习、生活、交往、心理等各方面的问题，严重影响了大学生的成长成才，这就迫切需要对大学生进一步深化养成教育。
1、养成教育是培养合格接班人的要求
大学生作为年轻的一代，是民族的希望和祖国的未来，以后从校园走向社会，从事各种经济、社会活动，其行为方式直接影响着个人、集体甚至国家的发展。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
2、养成教育是提高大学生综合素质、顺利实现就业的需要
当前，大学生就业难的问题愈演愈烈，而另一方面，很多企业却招不到合适的员工，存在着“用工荒”，造成这种情况是因为很多高校的人才培养模式没有适时转变，脱离了社会需求，致使高校人才培养与社会需求错位。在现代社会，用人单位对大学生的要求不再是单一的专业知识，而是学生的综合素质。而培养大学生的综合素质，其根本的就是要进行养成教育。养成教育能够培养大学生的综合素质，全面提高大学生的就业竞争力，从而有利于大学生顺利就业。
3、养成教育是大学生自身幸福生活的前提
习惯是在长时间里逐渐养成的，不容易改变的行为、倾向和社会风尚。由于习惯的稳定性和自动性，它一旦形成，就不易改变，并自发引导我们的行为，从而决定我们的生活。正如约·凯恩思说：“有什么样的习惯就有什么样的态度，有什么样的行为，就有什么样的结果。”良好的学习习惯是大学生立身社会、服务社会之本；良好的生活习惯是大学生茁壮成长、快乐学习、幸福工作和生活的源泉；良好的社会礼仪习惯能够使大学生通过社会交往使自己不断进步和提高。因此，良好习惯的培养是大学生自身幸福生活的前提。
二、养成教育的现状调查
由于社会、学校、家庭以及大学生自身等各方面的原因，目前的大学生养成教育存在着不少问题：高考压力退去之后的学习缺乏动力；作为独生子女的大学生缺乏与他人相处的能力和技巧；没有经过生活历练导致患得患失的心理素质等。因此，笔者牵头课题组对郑州升达经贸管理学院的大学生进行了关于“四习惯”的问卷调查，即学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯和感恩习惯，共发出问卷400分，收回有效问卷356分。
（一）学习习惯调查
学习习惯是指在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式，包括学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和学习的行为习惯等等。
调查中有64.3%的学生对自己的专业不太了解，对学习缺乏重视，有54.2%的学生承认在课堂上有看小说，玩手机等行为，另一方面是每天课外学习的时间少于1小时的学生占到了64.3%的比例。对于学习方法和技巧，45.6%的学生表示没有总结和思考过，34.8%的学生认为就是为了应付考试的强背，对于考试，58.9%的学生态度是“平时少学，重在期末”，还有25.5%的学生选择“考场作弊”。这些数据都说明学生学习目标不够明确，学习动力不足，学习计划性缺乏，学习自主性不强，学习自律性较差等。
（二）生活习惯调查
生活习惯是个人的生活方式的彰显。良好的生活习惯一方面能够促进个人的身心健康，另外也能对人的未来发展有间接的作用，大学生精力旺盛，又处于长身体、长知识的阶段，良好的生活习惯是确保顺利、成功度过大学阶段的一个重要基础。当问及一星期内吃早餐的频率时，有46.7%的学生表明“由于不想起床，所以早餐非常简单”，对于晚上几点睡觉，有72.4%的男生回答“12点以后”，有84.3%的女生表示在“10点到11点之间”，对于一星期晨跑的频率，只有7.8%的学生表明“每天都跑”，有43.%的学生表示“偶尔会跑”，还有17.6%的学生表示“从来不跑”，可见，学生的生活习惯存在着很多问题，这严重影响到大学生身心的健康发展。 （三）文明礼仪习惯调查
大学生的文明礼仪状况，是我们这次调查的重点。所谓礼仪，是指人们在进行社会交往中相互交流情感信息时所借助的某种原则和方法的综合，它与一定的社会风俗、习惯相联系，反映着社会文明风尚的程度，既具有一种稳定社会秩序、协调人际关系的功能，又是人们表达情感的惯用形式。调查结果显示，大学生在社会礼仪方面存在不少问题，如大学生都知道社会交往的重要性，但对社会礼仪的规范和要求了解的同学只占到态度的学生36.2%，对于是否愿意参加礼仪培训；有22%的学生表示愿意，还有74%的学生表示要视情况而定。当问及注重自己仪容仪表的程度时时，只有26%的学生回答“非常注重”，72%的学生表示“偶尔注重，比如在有重要事物或者是心情好等情况下会整理”。在使用礼貌用语的情况时，只有38%的学生能做到坚持使用，60%的同学表示偶尔使用从中可以看出大部分大学生都认识到“礼仪”的重要性，但很多同学欠缺礼仪方面的知识，因此导致礼仪行为的欠缺。
（四）感恩习惯调查
大学生作为构建社会主义和谐社会的主力军，只有对家庭、他人和社会常怀感恩之心，常留感恩之意、常存感恩之情，才能促进整个社会的和谐发展。当问及是否对父母感恩时，93%的学生都表示“非常感激父母的养育”，还有7%的学生回答“没想过”，对于对父母感恩的行为，有67.3%的同学表示“打电话”，还有21%的同学表示“不知怎么表示”，当问及是否感恩老师和同学时，只有34.6%的同学回答“感恩”，最后问及是否感恩社会时，仅仅只有17.8%的学生表示“感恩”，可见，大学生对父母的感恩意识较强，二队老师、同学和社会的感恩意识出现偏弱的态势。
三、完善养成教育，培养合格人才
养成教育是一项历时较长、影响深远的工程。大学生作为养成教育的目标群体，最终还要取决于其内在主动性和积极性能够得到充分的发挥。因此需要学校、教师、辅导员、学生自己各方面的共同努力，只有统一认识，形成合力，使学生认识到养成教育的重要性，觉得养成教育是自己的事情并乐于接受，才能取得良好的效果。
（一）完善高校的管理制度
高校作为大学生的生产基地，要加强养成教育，首先要完善高校的管理制度。目前很大高校和家庭教育的重点仍放在学习成绩，包括专业知识的学习和考证考研的数量上，对学生的养成教育有所疏忽。由于大学生的自律性较差，因此加强大学生的养成教育，应该从制度上加以落实，如宿舍管理制度、日常操行制度、教室管理制度、学生奖惩制度等，把是否遵守“制度”、遵守“制度”的程度作为评优评先以及入党的重要条件，从而调动学生养成教育的积极性，提高学生遵守“制度”的自觉意识，从而促使学生良好学习生活习惯的养成。我院自2009年以来制订了《郑州大学升达经贸学院大学生十要十不要》（独立后改为《郑州升达经贸管理学院十要十不要》等制度规范，内容和形式都更加贴合学生生活，深受学生欢迎。只有健全制度，使学生的学习、生活都有章可循，学校也可以利用制度法规来引导学生自觉养成良好的习惯，提高自身的综合素质。
（二）转变高校教师的狭隘观念
大学生的养成教育与高校教师有着正向的关系，正如俄国教育家加里宁所说“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响这学生。”在授课过程中，授课教师的为人风范，言行举止都在潜移默化地影响着学生，如果教师有着良好的修养习惯，就会对学生有着正面的影响。但现在很多高校教师都认为自己的工作就是授课和科研，养成教育是学生管理工作人员的责任，因此对一些学生的不文明行为也都是视而不见，得过且过，这种不负责任的做法也助长了学生的不文明之风。因此，必须尽快转变教师的狭隘育人观念，教师作为社会的代理人，是文化传递的关键环节，通过教师这个接力棒，社会才能创造出想像中的人。
（三）重视第二课堂的养成效果
第二课堂是指除了课程教堂教学以外的由学生自愿参加的多种多样的教学和实践活动以及各种各样的文娱体育活动。与初高中生活相比，大学生的上课时间相对较少，因此，聆听名人美家报告会、学术论坛、参加专业实践和学习等形式的第二课堂在大学生生活中占有很大的比重，因此，教育工作者要鼓励和引导大学生积极参加第二课堂活动，让更多的学生参与活动的策划和组织，让他们主动地成为活动的组织者而不是参与者，激发血色好难过参加第二课堂活动的热情和创造力，让学生在这些活动中得到良性的培养，通过实践树立良好的道德、价值和审美观念，也是促进大学生养成教育的有效途径。
（四）发挥网络教育的功能
随着社会的发展，我们已经进入了网络信息时代，网络成为学生生活中非常重要的一个部分，因此，要根据学生的特点和网络在大学生中的广泛影响和作用，积极通过网络开展养成教育，加强网络思想教育研究，推进校园网络规范化建设，利用学生熟悉的校园论坛等交流工具，开展能够吸引学生宣传、讨论、争鸣等多种形式的教育活动，鼓励宣传好的习惯和行为，为更高层次的思想道德教育奠定基础。
大学是大部分学生全面学习的最后一站，只有通过养成教育来改正和完善前期学习的不足，推进大中小学教育的有机衔接，使教育适应经济社会发展的需要。因此，在学生进入社会之前的关键时期，一定要集合学校、教师等各方面的力量来强化大学生的养成教育，最终让大学生成为社会主义合格的建设者和接班人。
本文系郑州市社科联调研课题《大学生养成教育实证研究—以郑州大学升达经贸管理学院为例》的阶段性研究成果。
参考文献：
[1] 钱晓芳.谈谈养成教育[J].文学教育（下），2010（1）：87.
[2] 叶圣陶教育文集[M].人民出版社，2003.
[3] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[J].
[4] 陈体令.大学生养成教育的探索与实践[J].吉林教育（教科研版），2007.
作者简介：
杨大凤，女，南阳人，1982年6月，经济学硕士，郑州大学升达经贸管理学院讲师。
【关键词】大学生；习惯；养成教育
在《国家十二五教育发展规划纲要》中提出：“要更新人才培养观念，树立全面发展、终身学习、系统培养的观念，努力促进每个学生的全面、健康、可持续发展。”这也就提出了养成教育的要求。提及养成教育，很多人都认为，那是中小学教育的内容，大学教育应该以专业技能的培养为核心，在百度网上输入“养成教育”所得条目中大部分都是关于中小学生的养成教育，可见对大学生的养成教育还没有引起足够的重视，因此，本文就对大学生的养成教育进行研究。
一、大学生养成教育的重要性
（一）养成教育的涵义
养成一词的含义是培养而使之形成或成长。在《吕氏春秋·本生》曾提及：“始生之者天也，养成之者人也。”“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。而教育一词，按照《说文解字》的解释：“教，上所施，下所教也。”“育，养子使其善作也。”由此可见，教育的重点在“育”字。“育”就是培养学生的良好习惯，为学生的一生打下良好的基础。因此，“养成教育”就是养成良好习惯的教育。我国著名的叶圣陶先生也提及“教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”[2]好习惯让人受益终身，所以说，养成教育是管一辈子的教育，是教给学生终身受益的东西，因为习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为，在不断的重复中逐渐巩固起来，在一定情况下会无意识地重复出现的态度和行为。
（二）大学生养成教育的重要性
由于中国的高考制度以及传统观念的影响，在初高中教育中，往往只偏重于学生的学习成绩，对于养成教育缺乏足够的重视，导致很多成绩不错的学生在进入大学之后存在着学习、生活、交往、心理等各方面的问题，严重影响了大学生的成长成才，这就迫切需要对大学生进一步深化养成教育。
1、养成教育是培养合格接班人的要求
大学生作为年轻的一代，是民族的希望和祖国的未来，以后从校园走向社会，从事各种经济、社会活动，其行为方式直接影响着个人、集体甚至国家的发展。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
2、养成教育是提高大学生综合素质、顺利实现就业的需要
当前，大学生就业难的问题愈演愈烈，而另一方面，很多企业却招不到合适的员工，存在着“用工荒”，造成这种情况是因为很多高校的人才培养模式没有适时转变，脱离了社会需求，致使高校人才培养与社会需求错位。在现代社会，用人单位对大学生的要求不再是单一的专业知识，而是学生的综合素质。而培养大学生的综合素质，其根本的就是要进行养成教育。养成教育能够培养大学生的综合素质，全面提高大学生的就业竞争力，从而有利于大学生顺利就业。
3、养成教育是大学生自身幸福生活的前提
习惯是在长时间里逐渐养成的，不容易改变的行为、倾向和社会风尚。由于习惯的稳定性和自动性，它一旦形成，就不易改变，并自发引导我们的行为，从而决定我们的生活。正如约·凯恩思说：“有什么样的习惯就有什么样的态度，有什么样的行为，就有什么样的结果。”良好的学习习惯是大学生立身社会、服务社会之本；良好的生活习惯是大学生茁壮成长、快乐学习、幸福工作和生活的源泉；良好的社会礼仪习惯能够使大学生通过社会交往使自己不断进步和提高。因此，良好习惯的培养是大学生自身幸福生活的前提。
二、养成教育的现状调查
由于社会、学校、家庭以及大学生自身等各方面的原因，目前的大学生养成教育存在着不少问题：高考压力退去之后的学习缺乏动力；作为独生子女的大学生缺乏与他人相处的能力和技巧；没有经过生活历练导致患得患失的心理素质等。因此，笔者牵头课题组对郑州升达经贸管理学院的大学生进行了关于“四习惯”的问卷调查，即学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯和感恩习惯，共发出问卷400分，收回有效问卷356分。
（一）学习习惯调查
学习习惯是指在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式，包括学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和学习的行为习惯等等。
调查中有64.3%的学生对自己的专业不太了解，对学习缺乏重视，有54.2%的学生承认在课堂上有看小说，玩手机等行为，另一方面是每天课外学习的时间少于1小时的学生占到了64.3%的比例。对于学习方法和技巧，45.6%的学生表示没有总结和思考过，34.8%的学生认为就是为了应付考试的强背，对于考试，58.9%的学生态度是“平时少学，重在期末”，还有25.5%的学生选择“考场作弊”。这些数据都说明学生学习目标不够明确，学习动力不足，学习计划性缺乏，学习自主性不强，学习自律性较差等。
（二）生活习惯调查
生活习惯是个人的生活方式的彰显。良好的生活习惯一方面能够促进个人的身心健康，另外也能对人的未来发展有间接的作用，大学生精力旺盛，又处于长身体、长知识的阶段，良好的生活习惯是确保顺利、成功度过大学阶段的一个重要基础。当问及一星期内吃早餐的频率时，有46.7%的学生表明“由于不想起床，所以早餐非常简单”，对于晚上几点睡觉，有72.4%的男生回答“12点以后”，有84.3%的女生表示在“10点到11点之间”，对于一星期晨跑的频率，只有7.8%的学生表明“每天都跑”，有43.%的学生表示“偶尔会跑”，还有17.6%的学生表示“从来不跑”，可见，学生的生活习惯存在着很多问题，这严重影响到大学生身心的健康发展。 （三）文明礼仪习惯调查
大学生的文明礼仪状况，是我们这次调查的重点。所谓礼仪，是指人们在进行社会交往中相互交流情感信息时所借助的某种原则和方法的综合，它与一定的社会风俗、习惯相联系，反映着社会文明风尚的程度，既具有一种稳定社会秩序、协调人际关系的功能，又是人们表达情感的惯用形式。调查结果显示，大学生在社会礼仪方面存在不少问题，如大学生都知道社会交往的重要性，但对社会礼仪的规范和要求了解的同学只占到态度的学生36.2%，对于是否愿意参加礼仪培训；有22%的学生表示愿意，还有74%的学生表示要视情况而定。当问及注重自己仪容仪表的程度时时，只有26%的学生回答“非常注重”，72%的学生表示“偶尔注重，比如在有重要事物或者是心情好等情况下会整理”。在使用礼貌用语的情况时，只有38%的学生能做到坚持使用，60%的同学表示偶尔使用从中可以看出大部分大学生都认识到“礼仪”的重要性，但很多同学欠缺礼仪方面的知识，因此导致礼仪行为的欠缺。
（四）感恩习惯调查
大学生作为构建社会主义和谐社会的主力军，只有对家庭、他人和社会常怀感恩之心，常留感恩之意、常存感恩之情，才能促进整个社会的和谐发展。当问及是否对父母感恩时，93%的学生都表示“非常感激父母的养育”，还有7%的学生回答“没想过”，对于对父母感恩的行为，有67.3%的同学表示“打电话”，还有21%的同学表示“不知怎么表示”，当问及是否感恩老师和同学时，只有34.6%的同学回答“感恩”，最后问及是否感恩社会时，仅仅只有17.8%的学生表示“感恩”，可见，大学生对父母的感恩意识较强，二队老师、同学和社会的感恩意识出现偏弱的态势。
三、完善养成教育，培养合格人才
养成教育是一项历时较长、影响深远的工程。大学生作为养成教育的目标群体，最终还要取决于其内在主动性和积极性能够得到充分的发挥。因此需要学校、教师、辅导员、学生自己各方面的共同努力，只有统一认识，形成合力，使学生认识到养成教育的重要性，觉得养成教育是自己的事情并乐于接受，才能取得良好的效果。
（一）完善高校的管理制度
高校作为大学生的生产基地，要加强养成教育，首先要完善高校的管理制度。目前很大高校和家庭教育的重点仍放在学习成绩，包括专业知识的学习和考证考研的数量上，对学生的养成教育有所疏忽。由于大学生的自律性较差，因此加强大学生的养成教育，应该从制度上加以落实，如宿舍管理制度、日常操行制度、教室管理制度、学生奖惩制度等，把是否遵守“制度”、遵守“制度”的程度作为评优评先以及入党的重要条件，从而调动学生养成教育的积极性，提高学生遵守“制度”的自觉意识，从而促使学生良好学习生活习惯的养成。我院自2009年以来制订了《郑州大学升达经贸学院大学生十要十不要》（独立后改为《郑州升达经贸管理学院十要十不要》等制度规范，内容和形式都更加贴合学生生活，深受学生欢迎。只有健全制度，使学生的学习、生活都有章可循，学校也可以利用制度法规来引导学生自觉养成良好的习惯，提高自身的综合素质。
（二）转变高校教师的狭隘观念
大学生的养成教育与高校教师有着正向的关系，正如俄国教育家加里宁所说“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响这学生。”在授课过程中，授课教师的为人风范，言行举止都在潜移默化地影响着学生，如果教师有着良好的修养习惯，就会对学生有着正面的影响。但现在很多高校教师都认为自己的工作就是授课和科研，养成教育是学生管理工作人员的责任，因此对一些学生的不文明行为也都是视而不见，得过且过，这种不负责任的做法也助长了学生的不文明之风。因此，必须尽快转变教师的狭隘育人观念，教师作为社会的代理人，是文化传递的关键环节，通过教师这个接力棒，社会才能创造出想像中的人。
（三）重视第二课堂的养成效果
第二课堂是指除了课程教堂教学以外的由学生自愿参加的多种多样的教学和实践活动以及各种各样的文娱体育活动。与初高中生活相比，大学生的上课时间相对较少，因此，聆听名人美家报告会、学术论坛、参加专业实践和学习等形式的第二课堂在大学生生活中占有很大的比重，因此，教育工作者要鼓励和引导大学生积极参加第二课堂活动，让更多的学生参与活动的策划和组织，让他们主动地成为活动的组织者而不是参与者，激发血色好难过参加第二课堂活动的热情和创造力，让学生在这些活动中得到良性的培养，通过实践树立良好的道德、价值和审美观念，也是促进大学生养成教育的有效途径。
（四）发挥网络教育的功能
随着社会的发展，我们已经进入了网络信息时代，网络成为学生生活中非常重要的一个部分，因此，要根据学生的特点和网络在大学生中的广泛影响和作用，积极通过网络开展养成教育，加强网络思想教育研究，推进校园网络规范化建设，利用学生熟悉的校园论坛等交流工具，开展能够吸引学生宣传、讨论、争鸣等多种形式的教育活动，鼓励宣传好的习惯和行为，为更高层次的思想道德教育奠定基础。
大学是大部分学生全面学习的最后一站，只有通过养成教育来改正和完善前期学习的不足，推进大中小学教育的有机衔接，使教育适应经济社会发展的需要。因此，在学生进入社会之前的关键时期，一定要集合学校、教师等各方面的力量来强化大学生的养成教育，最终让大学生成为社会主义合格的建设者和接班人。
本文系郑州市社科联调研课题《大学生养成教育实证研究—以郑州大学升达经贸管理学院为例》的阶段性研究成果。
参考文献：
[1] 钱晓芳.谈谈养成教育[J].文学教育（下），2010（1）：87.
[2] 叶圣陶教育文集[M].人民出版社，2003.
[3] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[J].
[4] 陈体令.大学生养成教育的探索与实践[J].吉林教育（教科研版），2007.
作者简介：
杨大凤，女，南阳人，1982年6月，经济学硕士，郑州大学升达经贸管理学院讲师。