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摘 要：高职院校学前教育专业开设的主要目的就是为了给国家培养一批专业水平佳、综合素养高的幼儿教师。舞蹈专业是高职院校学前教育专业必修的课程之一，在学习此门课程的过程中，幼儿舞蹈创编技能技巧的高低直接影响舞蹈课程的学习效果。本文对高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧问题进行了分析和探究。
关键词：高职院校;学前教育专业;幼儿舞蹈创编
1 高职院校学前教育专业学生进行舞蹈创编的具体要求
作为高职院校学前教育专业幼儿舞蹈专业的学生，想要进行舞蹈创编，应满足以下几点要求：第一，高职院校学前教育专业的学生应具备扎实的舞蹈基础，苦练舞蹈技能。舞蹈创编是一项难度较高的工作，想要进行舞蹈创编，首先必须会跳舞，具备一定的基本功。一个不具备扎实的舞蹈基础的人想要完成舞蹈创编是不现实的，这样的舞蹈创编如同无源之水，无本之木，即使创编出了舞蹈，其舞蹈也是缺乏魅力和感染力的。第二，应具备丰富的舞蹈理论知识、灵敏活跃的思维方式、丰沛的情感。想要成为一名优秀的舞蹈创编教师，其自身一定要有深厚的文化底蕴、丰富的舞蹈理论知识、舞蹈技巧及其他艺术方面的知识。这样在创编幼儿舞蹈时，才能够增加舞蹈的内涵，使舞蹈作品更具有吸引力。同时在进行舞蹈创编工作时，还应该具备细致的观察能力和触类旁通的能力。在生活中发现舞蹈素材时，能够及时抓住灵感的火花，进行幼儿舞蹈作品的创编。第三，应具备极大的热情和持之以恒的信心。对于任何人来说，想在一项工作或者一个领域取得成功，依靠的除了天分之外，更需要热情和坚定的信心。
2 高职院校学前专业幼儿舞蹈创编的技能技巧分析
2.1 选择适当舞蹈背景音乐
在舞蹈中，音乐就如同其灵魂。尤其是在幼儿舞蹈创编工作中，对于音乐的选择一定要慎重，在充分考虑幼儿身心发展规律和理解程度的基础上，选择恰当的舞蹈背景音乐。具体来说，幼儿舞蹈背景音乐的选择应符合以下几点要求：第一，舞蹈背景音乐作为舞蹈创编工作中的重点，在选择音乐时一定要符合幼儿的爱好，取得幼儿的喜欢。通常情况下，简单的、欢快的、旋律清晰的音乐，更加适合进行创编。这样的音乐不仅符合幼儿的认知水平，理解起来难度比较小，也有利于幼儿在舞蹈学习时，可以一边唱一边跳。第二，在选择舞蹈背景音乐时，应尽量选择贴近幼儿生活实际或者表达情感的乐曲。这种音乐能够如实反映幼儿的生活，便于幼儿对乐曲的理解，这一类音乐中的情感表达也更有利于幼儿接受。例如《虫儿飞》《采蘑菇的小姑娘》《粉刷匠》《找朋友》《小小说好少年》等音乐，都比较贴近幼儿生活实际，根据这些音乐进行舞蹈创编，在一定程度上能够降低舞蹈创编的难度，幼儿学习起来也比较快。而如《母亲》《每当从老师窗前走过》《朋友》《酒干倘卖无》《万爱千恩》《长大后我就成了你》《感恩的心》这一类音乐，都是用来表达对父母、老师、朋友的真挚感情的，将这些音乐作为舞蹈背景音乐，有利于在舞蹈动作创编中融入情感，使舞蹈创编作品更具有感染力。第三，在选择舞蹈背景音乐后，需要创编与音乐节奏相符的舞蹈动作。在舞蹈创编中，只有舞蹈动作与舞蹈背景音乐协调一致，舞蹈演绎出来才会显得流畅，吸引观看者的目光。同时舞蹈动作与舞蹈背景音乐节奏一致，也有利于舞蹈情感的传递与表达。以《感恩的心》为例，此乐曲音乐节奏相对比较舒缓，感情充沛，在创编舞蹈动作时，如果创编出欢快、多样变化的舞蹈动作，与之结合就会带给人一种怪异之感。
2.2 储备丰富的幼儿舞蹈素材
对于高职院校學前专业的学生而言，想要做好舞蹈创编工作，在日常生活中一定要注重舞蹈素材的积累。学生社会经验有限，接触到的事物有限，舞蹈创编的素材不够丰富，所以在日常生活中学生一定要注重对生活的观察，尤其是幼儿的身心发展特点、学校生活、家庭生活等，要善于捕捉幼儿在这些场景中表现出来的童真童趣，并将其储备起来，作为日后舞蹈创编的素材使用。
2.3 创编适合幼儿的舞蹈动作
对于舞蹈而言，舞蹈动作的创编是最重要的。在确定舞蹈主题、选择恰当的舞蹈背景音乐之后，学前教育专业学生应根据幼儿的身心发展特点和认知水平创编舞蹈动作。第一，舞蹈动作应该是简单且易于模仿的。由于幼儿年龄比较小、理解程度有限，适用于幼儿的舞蹈动作应该是简单的、便于幼儿学习模仿的。第二，舞蹈动作的创编可以从民族舞中汲取灵感。民族舞是我国珍贵的艺术宝藏，从中汲取灵感进行幼儿舞蹈动作的创编，既有利于发扬我国的民族文化，还赋予了幼儿舞蹈独特的内涵，使其特色鲜明。
3 结语
作为一名优秀的幼儿教师，应在结合幼儿身心发展规律和心理特点的基础上进行舞蹈创编。这就要求高职院校学前教育专业的学生充分掌握舞蹈创编的技能技巧，只有这样，才能够创编出适用于幼儿教学的舞蹈。综上所述，本文阐述了作为高职院校学前教育专业幼儿舞蹈专业的学生，在进行舞蹈创编时应具备的基本能力及技能技巧。
参考文献：
[1] 张丽.讨论高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧[J].北方音乐，2018，38（07）：184.
[2] 孙玲.试论高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧[J].赤子（上中旬），2015（11）：250.
作者简介：荣珏（1989—），女，山东人，硕士研究生，助教，主要研究方向：民族舞蹈学，舞蹈教育学。
关键词：高职院校;学前教育专业;幼儿舞蹈创编
1 高职院校学前教育专业学生进行舞蹈创编的具体要求
作为高职院校学前教育专业幼儿舞蹈专业的学生，想要进行舞蹈创编，应满足以下几点要求：第一，高职院校学前教育专业的学生应具备扎实的舞蹈基础，苦练舞蹈技能。舞蹈创编是一项难度较高的工作，想要进行舞蹈创编，首先必须会跳舞，具备一定的基本功。一个不具备扎实的舞蹈基础的人想要完成舞蹈创编是不现实的，这样的舞蹈创编如同无源之水，无本之木，即使创编出了舞蹈，其舞蹈也是缺乏魅力和感染力的。第二，应具备丰富的舞蹈理论知识、灵敏活跃的思维方式、丰沛的情感。想要成为一名优秀的舞蹈创编教师，其自身一定要有深厚的文化底蕴、丰富的舞蹈理论知识、舞蹈技巧及其他艺术方面的知识。这样在创编幼儿舞蹈时，才能够增加舞蹈的内涵，使舞蹈作品更具有吸引力。同时在进行舞蹈创编工作时，还应该具备细致的观察能力和触类旁通的能力。在生活中发现舞蹈素材时，能够及时抓住灵感的火花，进行幼儿舞蹈作品的创编。第三，应具备极大的热情和持之以恒的信心。对于任何人来说，想在一项工作或者一个领域取得成功，依靠的除了天分之外，更需要热情和坚定的信心。
2 高职院校学前专业幼儿舞蹈创编的技能技巧分析
2.1 选择适当舞蹈背景音乐
在舞蹈中，音乐就如同其灵魂。尤其是在幼儿舞蹈创编工作中，对于音乐的选择一定要慎重，在充分考虑幼儿身心发展规律和理解程度的基础上，选择恰当的舞蹈背景音乐。具体来说，幼儿舞蹈背景音乐的选择应符合以下几点要求：第一，舞蹈背景音乐作为舞蹈创编工作中的重点，在选择音乐时一定要符合幼儿的爱好，取得幼儿的喜欢。通常情况下，简单的、欢快的、旋律清晰的音乐，更加适合进行创编。这样的音乐不仅符合幼儿的认知水平，理解起来难度比较小，也有利于幼儿在舞蹈学习时，可以一边唱一边跳。第二，在选择舞蹈背景音乐时，应尽量选择贴近幼儿生活实际或者表达情感的乐曲。这种音乐能够如实反映幼儿的生活，便于幼儿对乐曲的理解，这一类音乐中的情感表达也更有利于幼儿接受。例如《虫儿飞》《采蘑菇的小姑娘》《粉刷匠》《找朋友》《小小说好少年》等音乐，都比较贴近幼儿生活实际，根据这些音乐进行舞蹈创编，在一定程度上能够降低舞蹈创编的难度，幼儿学习起来也比较快。而如《母亲》《每当从老师窗前走过》《朋友》《酒干倘卖无》《万爱千恩》《长大后我就成了你》《感恩的心》这一类音乐，都是用来表达对父母、老师、朋友的真挚感情的，将这些音乐作为舞蹈背景音乐，有利于在舞蹈动作创编中融入情感，使舞蹈创编作品更具有感染力。第三，在选择舞蹈背景音乐后，需要创编与音乐节奏相符的舞蹈动作。在舞蹈创编中，只有舞蹈动作与舞蹈背景音乐协调一致，舞蹈演绎出来才会显得流畅，吸引观看者的目光。同时舞蹈动作与舞蹈背景音乐节奏一致，也有利于舞蹈情感的传递与表达。以《感恩的心》为例，此乐曲音乐节奏相对比较舒缓，感情充沛，在创编舞蹈动作时，如果创编出欢快、多样变化的舞蹈动作，与之结合就会带给人一种怪异之感。
2.2 储备丰富的幼儿舞蹈素材
对于高职院校學前专业的学生而言，想要做好舞蹈创编工作，在日常生活中一定要注重舞蹈素材的积累。学生社会经验有限，接触到的事物有限，舞蹈创编的素材不够丰富，所以在日常生活中学生一定要注重对生活的观察，尤其是幼儿的身心发展特点、学校生活、家庭生活等，要善于捕捉幼儿在这些场景中表现出来的童真童趣，并将其储备起来，作为日后舞蹈创编的素材使用。
2.3 创编适合幼儿的舞蹈动作
对于舞蹈而言，舞蹈动作的创编是最重要的。在确定舞蹈主题、选择恰当的舞蹈背景音乐之后，学前教育专业学生应根据幼儿的身心发展特点和认知水平创编舞蹈动作。第一，舞蹈动作应该是简单且易于模仿的。由于幼儿年龄比较小、理解程度有限，适用于幼儿的舞蹈动作应该是简单的、便于幼儿学习模仿的。第二，舞蹈动作的创编可以从民族舞中汲取灵感。民族舞是我国珍贵的艺术宝藏，从中汲取灵感进行幼儿舞蹈动作的创编，既有利于发扬我国的民族文化，还赋予了幼儿舞蹈独特的内涵，使其特色鲜明。
3 结语
作为一名优秀的幼儿教师，应在结合幼儿身心发展规律和心理特点的基础上进行舞蹈创编。这就要求高职院校学前教育专业的学生充分掌握舞蹈创编的技能技巧，只有这样，才能够创编出适用于幼儿教学的舞蹈。综上所述，本文阐述了作为高职院校学前教育专业幼儿舞蹈专业的学生，在进行舞蹈创编时应具备的基本能力及技能技巧。
参考文献：
[1] 张丽.讨论高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧[J].北方音乐，2018，38（07）：184.
[2] 孙玲.试论高职院校学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧[J].赤子（上中旬），2015（11）：250.
作者简介：荣珏（1989—），女，山东人，硕士研究生，助教，主要研究方向：民族舞蹈学，舞蹈教育学。