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既“得意”又“得言”，才是真正意义上的阅读教学。怎样做才能成功地引导学生深入语言，品味语言通用的妙处，有效地提高学生“得言”的能力，本文作者结合教学实例，对此问题作了论述。
引导学生“得言”策略举隅
【摘 要】
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既“得意”又“得言”，才是真正意义上的阅读教学。怎样做才能成功地引导学生深入语言，品味语言通用的妙处，有效地提高学生“得言”的能力，本文作者结合教学实例，对此问题作了论述
【机 构】
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嵊州市爱德外国语学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2009年27期
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