【摘 要】
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文章采用质性元分析的方法,以中国知网收录的184篇有关课堂教学行为的教育类核心期刊论文为研究样本,依次从时间分布、期刊来源分布、作者机构分布、主题分布四个维度进行定
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文章采用质性元分析的方法,以中国知网收录的184篇有关课堂教学行为的教育类核心期刊论文为研究样本,依次从时间分布、期刊来源分布、作者机构分布、主题分布四个维度进行定量与定性分析。研究发现,课堂教学行为的交互设计、策略研究、评价研究比较薄弱,相关学者应深化理论研究、落实素质教育,完善设计研究、加强交互设计,重视策略研究、突出实践应用,关注评价研究、健全指标体系,从而促进课堂教学行为的研究朝更成熟的方向发展。
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