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从关联理论和顺应理论的视角,探讨英语教师课堂语码转换的心理动机,剖析教师课堂语码转换生成的理据。通过解读语码转换在英语教学中的适用性和可行性,加深教师对课堂语码转换的理解,促使教师在课堂中有效采用语码转换,提高英语课堂教学的实效。
关联顺应视角下的英语教师课堂语码转换研究
【摘 要】
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从关联理论和顺应理论的视角,探讨英语教师课堂语码转换的心理动机,剖析教师课堂语码转换生成的理据。通过解读语码转换在英语教学中的适用性和可行性,加深教师对课堂语码转
【机 构】
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福建农林大学人文社会科学学院
【出 处】
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福建农林大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2012年2期
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