论文部分内容阅读
为实施新的<课程标准>,适应新的课程理念,改革思品课的教学方法,以学生主动参与为前提,以自主学习为途径,以合作学习、学生为主体探究、讨论为形式,以培养创新精神和实践能力为重点,开展思品课问题探究教学实践.
初中思想品德“问题探究”教学法的实践与思考
【摘 要】
：
为实施新的<课程标准>,适应新的课程理念,改革思品课的教学方法,以学生主动参与为前提,以自主学习为途径,以合作学习、学生为主体探究、讨论为形式,以培养创新精神和实践能力
【机 构】
：
慈溪市杭州湾初级中学
【出 处】
：
宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
：
2005年1期
其他文献
“教师即研究者”是国际教师专业化发展运动中的重要观点。研究型的教师需要具备更高的素质。普通教师向研究型教师发展存在着较大难度。师训需要在师资、教学内容、方式方法
实施教学名师工程具有重大的历史意义。教学名师工程的实施产生了巨大的正面效应，对促进高等教育的发展尤其是教育质量的提高具有积极作用。然而，教学名师工程在实施的过程中也