【摘 要】
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归纳推理不仅是教师在课程教学中可以培养学生具备的一种学科能力,也可以成为一种良好的课堂教学策略.在初中生物课程的教学展开与实践中,教师要加强对于学生归纳推理能力的
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归纳推理不仅是教师在课程教学中可以培养学生具备的一种学科能力,也可以成为一种良好的课堂教学策略.在初中生物课程的教学展开与实践中,教师要加强对于学生归纳推理能力的培养,综合发展学生的多元学科能力,让学生的思维更加活跃开放.教师可以透过各种教学活动的设计来构建优质课堂,让学生掌握一些高效的知识学习方法和技巧.同时教师要关注于学生自主探究能力的培养,这会让学生在过程中展开层层深入归纳推理,能够建立学生的学习思维,培养学生的认知能力,让学生不仅快速吸收掌握知识原理,自身的学科素养也会有非常明显的提升.
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