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摘 要：在中职学校教育工作中，做好班级管理工作的研究，能够为实现中职教育目标带来提升。笔者结合实践教学经验，在本文中先对中职班级管理工作难点进行分析，之后对中职班级管理对策予以探讨。
关键词：中职学校；班级管理；策略
中职教育是我国职业教育的重要环节，做好中职教育工作研究，能够为实现职业人才培养目标带来支持。在中职教育工作中，班级管理作为一项最基础也最重要的教育工作，做好对其有效性的保证，能夠为提高中职教育效果带来帮助。从当前的中职班级管理状态来看，学生的自主意识、价值观念等问题是影响班级管理工作效果的主要因素，文章以此为切入点进行班级管理工作的探讨分析。
一、中职班级管理工作难点
1.学生学习动力不足
学生学习动力不足是中职班级管理工作难点的基础表现。对于中职学生而言，绝大多数学生都存在厌学的情况，所以学习动力不足是中职学生的普遍问题。当他们进入中职学校学习后，发现中职教育不仅仍要学习基础知识，还要进行职业技能学习，这会让他们的学习压力增大，随之而来的是学生课堂学习表现不佳，不认真听讲等问题，中职教育因为学生的学习动力不足而遇到困境。
2.学生价值观念缺失
学生的价值观念缺失也是中职班级管理工作难点中的内容。所谓“价值观念缺失”是指他们在青春期出现过于以自我为中心，言语行为出格，缺少理想信念，人生价值观偏离等表现。从学生的成长角度来看，因为青春期的影响，学生不可避免的会遇到这些问题。但班主任作为学生成长道路上的“引路人”，一定要帮助他们纠正错误思想，为他们的身心健康保驾护航。
3.学生青春期的迷茫
学生青春期的迷茫是中职班级管理难点的典型问题。从学生的求学年龄角度来看，中职学生年龄在15～18岁之间，处于这一成长阶段的他们正值青春期。青春期会让他们变得情感丰富、多愁善感，并对异性产生强烈的好奇心和吸引力，这会极大程度转移他们的成长关注点，在学习中注意力不集中、在生活中缺少理想等问题，如果不及时纠正他们的青春期迷茫问题，那么学生的整个中职求学生涯都会受到影响。
二、中职班级管理对策探讨
1.树立正确观念，夯实学习动力
想要提高中职班级管理工作质量，就必须要帮助学生树立正确的学习观念，夯实他们的学习动力基础。针对于学生存在的学习动力不足，偏科严重的问题，教师可以通过理论知识与专业知识相结合的方式对学生进行教学引导，让学生发现两者之间的关联性，从而完成对所有知识学习动力的激发。在这一环节中，班主任首先要先对学生进行观念教育，借助大树的案例，让学生明白只有足够强大的根系，才能做到枝繁叶茂。从而让学生认识到每一项专业技能都要有理论知识作为基础，树立起学生正确的学习观念。在此基础上，班主任需要与任课教师合作，实现理论知识与职业技能相结合的教学方式，带给学生足够系统的教学服务，让学生在学习职业技能的同时可以体会到基础知识的作用，从而端正自己的学习态度去进行知识学习，为他们的知识水平和职业技能进步带来支持。
2.实现言传身教，培养价值观念
对于中职学生的价值观念缺失问题，班主任想要将其予以解决，就必须要采取具有针对性的教学策略，让学生能够在学习生活中去有所体验和感受，从而帮助他们树立起正确的人生价值观念。从中职学生的心理成长角度来看，他们喜欢崇拜偶像，也善于模仿，那么树立起班级中的“模范偶像”就变的尤为重要。为此，教师可以发挥出自己的典范作用，通过自己在日常生活中的言行举止去影响和感染学生，让他们被班主任的人格魅力所征服，从而去学习班主任的人生价值观念，为他们的健康成长带来支持。例如在上课迟到问题上，班主任可以每天都比学生早到班级，并通过这种方式对学生产生心理暗示，我要遵守时间，按时上课，避免迟到被班主任发现，在全班同学面前丢脸，消除他们的侥幸心理。经过实证研究，只要班主任能够坚持1～2个月，学生的迟到问题就基本上会得以杜绝。
3.加强师生交流，解决迷茫心理
针对于学生的青春期迷茫心理，班主任需要加强于学生之间的交流，来帮助他们解决心中苦闷，让学生可以在心理上轻装上阵去进行学习。我曾经就在班级中开设了“树洞活动”，在该活动中我是树洞，去倾听学生所有想说的话，并给他们一定的建议，但会为每一个学生保守秘密。一开始学生还有些防备，但慢慢的他们都能对我吐露心声，我在成为他们“垃圾桶”的同时，给了他们很多建议，学生的心理压力因此得到释放，成长状态也得到了调整，身心健康由此得到了保护。
三、总结
综上所述，做好中职学校班级管理工作的研究，提高班级管理工作的质量，是实现中职学校职业教育目标的重要举措。在实际工作中，班主任要深刻认识到处于青春期学生在身心发育、价值观念方面的需求，有的放矢的展开班级管理工作，让学生可以在学习职业技能的同时，获得正确人生价值观的培养，帮助他们成为即具备专业技能水平，又具有良好素质水平的优质人才，也为中职学校教育目标的实现打下良好的基础。
参考文献
[1]张璐.刚柔并济，做好中职学校班级管理工作[J].科教文汇（下旬刊），2018（05）：156-157.
[2]王蕾.中职学校班级管理中存在的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2018.
关键词：中职学校；班级管理；策略
中职教育是我国职业教育的重要环节，做好中职教育工作研究，能够为实现职业人才培养目标带来支持。在中职教育工作中，班级管理作为一项最基础也最重要的教育工作，做好对其有效性的保证，能夠为提高中职教育效果带来帮助。从当前的中职班级管理状态来看，学生的自主意识、价值观念等问题是影响班级管理工作效果的主要因素，文章以此为切入点进行班级管理工作的探讨分析。
一、中职班级管理工作难点
1.学生学习动力不足
学生学习动力不足是中职班级管理工作难点的基础表现。对于中职学生而言，绝大多数学生都存在厌学的情况，所以学习动力不足是中职学生的普遍问题。当他们进入中职学校学习后，发现中职教育不仅仍要学习基础知识，还要进行职业技能学习，这会让他们的学习压力增大，随之而来的是学生课堂学习表现不佳，不认真听讲等问题，中职教育因为学生的学习动力不足而遇到困境。
2.学生价值观念缺失
学生的价值观念缺失也是中职班级管理工作难点中的内容。所谓“价值观念缺失”是指他们在青春期出现过于以自我为中心，言语行为出格，缺少理想信念，人生价值观偏离等表现。从学生的成长角度来看，因为青春期的影响，学生不可避免的会遇到这些问题。但班主任作为学生成长道路上的“引路人”，一定要帮助他们纠正错误思想，为他们的身心健康保驾护航。
3.学生青春期的迷茫
学生青春期的迷茫是中职班级管理难点的典型问题。从学生的求学年龄角度来看，中职学生年龄在15～18岁之间，处于这一成长阶段的他们正值青春期。青春期会让他们变得情感丰富、多愁善感，并对异性产生强烈的好奇心和吸引力，这会极大程度转移他们的成长关注点，在学习中注意力不集中、在生活中缺少理想等问题，如果不及时纠正他们的青春期迷茫问题，那么学生的整个中职求学生涯都会受到影响。
二、中职班级管理对策探讨
1.树立正确观念，夯实学习动力
想要提高中职班级管理工作质量，就必须要帮助学生树立正确的学习观念，夯实他们的学习动力基础。针对于学生存在的学习动力不足，偏科严重的问题，教师可以通过理论知识与专业知识相结合的方式对学生进行教学引导，让学生发现两者之间的关联性，从而完成对所有知识学习动力的激发。在这一环节中，班主任首先要先对学生进行观念教育，借助大树的案例，让学生明白只有足够强大的根系，才能做到枝繁叶茂。从而让学生认识到每一项专业技能都要有理论知识作为基础，树立起学生正确的学习观念。在此基础上，班主任需要与任课教师合作，实现理论知识与职业技能相结合的教学方式，带给学生足够系统的教学服务，让学生在学习职业技能的同时可以体会到基础知识的作用，从而端正自己的学习态度去进行知识学习，为他们的知识水平和职业技能进步带来支持。
2.实现言传身教，培养价值观念
对于中职学生的价值观念缺失问题，班主任想要将其予以解决，就必须要采取具有针对性的教学策略，让学生能够在学习生活中去有所体验和感受，从而帮助他们树立起正确的人生价值观念。从中职学生的心理成长角度来看，他们喜欢崇拜偶像，也善于模仿，那么树立起班级中的“模范偶像”就变的尤为重要。为此，教师可以发挥出自己的典范作用，通过自己在日常生活中的言行举止去影响和感染学生，让他们被班主任的人格魅力所征服，从而去学习班主任的人生价值观念，为他们的健康成长带来支持。例如在上课迟到问题上，班主任可以每天都比学生早到班级，并通过这种方式对学生产生心理暗示，我要遵守时间，按时上课，避免迟到被班主任发现，在全班同学面前丢脸，消除他们的侥幸心理。经过实证研究，只要班主任能够坚持1～2个月，学生的迟到问题就基本上会得以杜绝。
3.加强师生交流，解决迷茫心理
针对于学生的青春期迷茫心理，班主任需要加强于学生之间的交流，来帮助他们解决心中苦闷，让学生可以在心理上轻装上阵去进行学习。我曾经就在班级中开设了“树洞活动”，在该活动中我是树洞，去倾听学生所有想说的话，并给他们一定的建议，但会为每一个学生保守秘密。一开始学生还有些防备，但慢慢的他们都能对我吐露心声，我在成为他们“垃圾桶”的同时，给了他们很多建议，学生的心理压力因此得到释放，成长状态也得到了调整，身心健康由此得到了保护。
三、总结
综上所述，做好中职学校班级管理工作的研究，提高班级管理工作的质量，是实现中职学校职业教育目标的重要举措。在实际工作中，班主任要深刻认识到处于青春期学生在身心发育、价值观念方面的需求，有的放矢的展开班级管理工作，让学生可以在学习职业技能的同时，获得正确人生价值观的培养，帮助他们成为即具备专业技能水平，又具有良好素质水平的优质人才，也为中职学校教育目标的实现打下良好的基础。
参考文献
[1]张璐.刚柔并济，做好中职学校班级管理工作[J].科教文汇（下旬刊），2018（05）：156-157.
[2]王蕾.中职学校班级管理中存在的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2018.