摘 要：多媒体是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。本文对其特点与优势谈了自己的认识。
　　关键词：多媒体；应用；特点；优势
　　教育教学过程是传播教育信息的过程，是传者（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。本文就其基本优势谈谈自己的粗浅认识。
　　一、计算机多媒体技术的特点
　　计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。
　　计算机多媒体技术是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可为教与学提供多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果验证、学习信息的及时反馈和可调节的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。而教师这时充当一个领路人及指导者的角色。把学生放在主体的地位，这样可以使学生在学习的过程中，充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥。与此同时，可以让学生针对自身不同的情况（包括能力起点不同、认知方式不同、学习风格不同等）来确定学习目标，选择适当的学习进度和达到目标的学习路径，从而确定自己需要的学习内容，找到适合自己的教学媒体，并通过不断的反馈来评定学习的结果，以此来不断的完善学习中存在的不足，使学习的效果达到最优化。
　　二、计算机多媒体技术应用于教学的优势
　　在我们的教育教学过程中，具有多种优点的计算机多媒体技术有广泛的应用，成为教育中应用技术的核心。
　　（一）可实现教育效果的最优化。
　　在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，更好的激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。例如在数学课《包装的设计》中，教师设计的多媒体课件中包含了多种可能情况，通过教师和课件中声音、动画等多种形式的诱导、启发，使得学生获得了发散思维的方法，为他们创造性的充分发挥提供了空间。在德育活动中，辅导员可利用计算机多媒体技术向学生演示颂扬爱国主义精神等方面的多媒体教育软件，使学生接受生动活泼的思想品德教育。这样，品德教育就从原先枯燥的说教变成了学生的自主自觉，同样大大促进了教育效果的最优化。
　　（二）有利于培养自学能力和探索创造能力。
　　在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件。在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料补充教学内容；在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断的得到反馈、完善，从而更好的培养了学生的自学能力和探索创造能力。另外计算机多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方面也提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面，并且计算机多媒体在科学实验中的应用更具有实际意义，更能体现其优越性。
　　（三）能够增强学生的感性认识。
　　科学实验纷繁多样。微观的、宏观的，活动的范围很广。传统教学中的演示实验较多，学生的实际操作相对较少；同时，在一类危险性实验中，往往只是老师给学生一种理性上的认识，而对学生特别是小学生，丰富的感性认识往往会使他印象深刻。这样，我们可以用计算机多媒体来实现此类危险实验（例如氧气的燃烧实验，操作不当，会发生爆炸），通过计算机多媒体音频、视频、动画等的合成，使学生如同身临其境，这样就大大增强了学生的感性认识，减少了实际操作危险实验所带来的不必要的危险伤害，而且提高了学生的实验效率，节省了自然资源。
　　计算机多媒体技术越来越多地应用于我们的课堂，为我们的教学服务。我们在教学内容的设计安排上，应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式、呈现次序、呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，使计算机多媒体真正有效的用于教学。
　　总之，素质教育要求我们要培养创新人才，而利用计算机多媒体技术是培养创新人才的重要手段。因此，广大教师在教学过程中应充分利用现代教育的技术手段，使之为教学提供最优化服务，以切实促进教学质量与效率的全面提高。