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目前,我国大部分学校教师的教育科研水平较低,教师的科研能力素质有待提高。长期以来,以培养未来师资为目标的师范教育忽视学生科研能力的培养,没有形成一个合理、有效的师范生科研能力素质的培养模式是造成这种局面的重要因素之一。因此,本文力求探讨构建一个在认识层面上到位、理论传授层面上科学、实践层面上有效、制度政策层面上能够提供保障的相互融合、相互衔接、多方促进的师范生教育科研能力素质培养模式及其现实意义。