【摘 要】
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现代教育理论研究者赞汉(Zaha,G J 1986)认为课堂气氛是“涉及到课堂过程的,一般的态度,情感反应和认识的总和”。体育课课堂气氛是体育教学中所表现出来的注意、情感、意志
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现代教育理论研究者赞汉(Zaha,G J 1986)认为课堂气氛是“涉及到课堂过程的,一般的态度,情感反应和认识的总和”。体育课课堂气氛是体育教学中所表现出来的注意、情感、意志和思维状态的总和。创设良好的体育课课堂气氛,是当前体育教学改革中广大教师努力追求的重要教学目标之一。而示范方法的合理选择和运用,直接影响课堂气氛。示范方法是多种多样的,分类的尺度不同。其分类的方法也不同;从示范的速度来说,可分为正常速度示范和慢动作示范;
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