论文部分内容阅读
[摘 要] 英语在高等职业教育中占据至关重要的地位，特别是伴随经济全球化以及政治多极化趋势的发展，英语教学的重要意义愈发凸显出来。内容思考了高职英语教学的几个关键问题，对市场竞争、扩招、传统教学模式给高职英语教学带来的影响分别进行了具体分析，并提出了相应解决对策，希望能为当下的高职英语教学改革提供帮助。
[关 键 词] 高职英语；关键问题；专业特色；情境教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0173-01
高职英语教学要想适应社会发展和进步的需要，其关键在于体现高职教育办学特色，培养学生语言综合运用能力。接下来，本文就分析一下当前高职英语教学面临的几个突出问题，供诸位英语教师参考。
一、高职英语教学存在的几个问题
首先，我国英语人才需求持续扩大，高素质人才愈发吃香，人才市场竞争激烈。对高职学生而言，在激烈的就业竞争中，重点大学高校毕业生占有绝对优势，高职学生想要突出重围相当困难。
其次，随着近几年高等职业教育的持续扩招，我国高职院校生源人数随之增长，自然而然又出现了师资力量薄弱、教学资源不足的问题。大多数高职英语教师与英语人接触的时间较少，参加继续教育的机会少，自身英语素养不高。学生得不到专业示范，英语交际能力很难提高。
最后，传统高职英语课堂教学中，教师牢牢占据课堂主体地位，师生之间缺少深度交流。这导致很多学生习惯于跟从教师的脚步，很少主动参与知识探究。经常是教师在讲台上面讲，学生在下面记笔记，教学活动成了一个教师向学生单向传授知识的过程。学生不仅学习兴趣低下，英语交际能力也没有得到培养。
二、解决对策
（一）突出专业特色，凸显实用價值
高职英语课程标准指出：“高职英语是一门公共基础课程，是一门综合性的英语课程，它涵盖各行业的基本专业词汇、日常生活的交际用语以及科技用语等，为学生以后学习会计英语、商务英语、计算机英语等专业英语打下基础，也为学生学习专业课中的英文术语打下基础。”相比较于义务教育阶段的英语教育，高职英语教育明显具有专业化特点，组织课堂教学活动时，教师应当突出专业特色，凸显英语课程的实用价值，让各个专业学生都感受到英语学习是有意义、有用处的，这样才能帮助学生在激烈的就业竞争中脱颖而出。
作为一门公共基础课程，我校选用的教材为《新视野大学英语》，这本教材为学生英语能力的发展奠定了良好基础，普遍适用于各专业学生。但是除了这本教材之外，到高年级阶段，我们还根据不同专业学生的个性化学习需求定制了系列教材。例如《现代实用职业英语综合教程》《现代实用职业英语实训教程》《现代实用职业英语听力教程》《旅游服务与管理英语》《会计英语》等。这些教材在《新视野大学英语》的基础上进一步坚持了高等职业教育实用型人才培养目标，满足了不同专业学生英语学习需求。
（二）优化师资队伍，更新教育理念
新形势下的高职英语教育对教师的专业化程度提出了更高的要求，作为一名新时代的高职英语教师，我们首先应当提高自身素质以适应时代发展和社会进步需要。如果教师本人不具备现代化教育理念，显然不可能提高教学质量。教师综合素质包括英语语言能力、教学设计能力、教学机制、教学评价能力以及学习能力等多个维度的内容，教师应当主动强化这些方面的学习，更新落后教育理念，掌握先进的教育理论知识。
（三）创新教学模式，采用情境教学
课程标准指出：“本课程意在经过120学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，即一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”英语是一门交际工具，传统的灌输式教育模式显然无法满足学生英语交际能力发展需要。组织高职英语课堂教学活动时，教师应当采用情境教学法，为学生创造真实、具有挑战意义的交际情境，让学生在交际中发展语言能力，提高英语综合素养。
第一册第九单元New jobs today教学中，我请学生两两一组，自编自演，讨论如下问题：新的就业机会对你而言意味着什么？你知道哪些新的就业机会吗？你会如何选择自己将来的工作？你是否为将来的工作做好了准备？课余时间你有尝试兼职吗？这几个问题与本单元主题息息相关，通过自编对话进行交际，学生不仅对即将要学习的内容有了初步认识，也促进了自身口语表达能力的发展。根据学生在情境表演过程中反映出来的不足，我有针对性地给予了指导，极大提高了教学效果。
总而言之，英语是新世纪人才必须掌握的基本技能，加强高职英语教学改革工作，对于学生顺利掌握英语这门交际工具具有积极意义。以上是本人对高职英语教学中几个关键问题的思考，希望能对现阶段的英语教学改革工作产生有益启发。
参考文献：
[1]张迎雪.高职英语教学存在的主要问题与对策[J].山东商业职业技术学院学报，2003（32）：123-124.
[2]戴立黎，邱瑞年.高职英语教学的有效模式：以学生为中心的课堂教学[J].中国职业技术教育，2005（7）：92-93.
[关 键 词] 高职英语；关键问题；专业特色；情境教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0173-01
高职英语教学要想适应社会发展和进步的需要，其关键在于体现高职教育办学特色，培养学生语言综合运用能力。接下来，本文就分析一下当前高职英语教学面临的几个突出问题，供诸位英语教师参考。
一、高职英语教学存在的几个问题
首先，我国英语人才需求持续扩大，高素质人才愈发吃香，人才市场竞争激烈。对高职学生而言，在激烈的就业竞争中，重点大学高校毕业生占有绝对优势，高职学生想要突出重围相当困难。
其次，随着近几年高等职业教育的持续扩招，我国高职院校生源人数随之增长，自然而然又出现了师资力量薄弱、教学资源不足的问题。大多数高职英语教师与英语人接触的时间较少，参加继续教育的机会少，自身英语素养不高。学生得不到专业示范，英语交际能力很难提高。
最后，传统高职英语课堂教学中，教师牢牢占据课堂主体地位，师生之间缺少深度交流。这导致很多学生习惯于跟从教师的脚步，很少主动参与知识探究。经常是教师在讲台上面讲，学生在下面记笔记，教学活动成了一个教师向学生单向传授知识的过程。学生不仅学习兴趣低下，英语交际能力也没有得到培养。
二、解决对策
（一）突出专业特色，凸显实用價值
高职英语课程标准指出：“高职英语是一门公共基础课程，是一门综合性的英语课程，它涵盖各行业的基本专业词汇、日常生活的交际用语以及科技用语等，为学生以后学习会计英语、商务英语、计算机英语等专业英语打下基础，也为学生学习专业课中的英文术语打下基础。”相比较于义务教育阶段的英语教育，高职英语教育明显具有专业化特点，组织课堂教学活动时，教师应当突出专业特色，凸显英语课程的实用价值，让各个专业学生都感受到英语学习是有意义、有用处的，这样才能帮助学生在激烈的就业竞争中脱颖而出。
作为一门公共基础课程，我校选用的教材为《新视野大学英语》，这本教材为学生英语能力的发展奠定了良好基础，普遍适用于各专业学生。但是除了这本教材之外，到高年级阶段，我们还根据不同专业学生的个性化学习需求定制了系列教材。例如《现代实用职业英语综合教程》《现代实用职业英语实训教程》《现代实用职业英语听力教程》《旅游服务与管理英语》《会计英语》等。这些教材在《新视野大学英语》的基础上进一步坚持了高等职业教育实用型人才培养目标，满足了不同专业学生英语学习需求。
（二）优化师资队伍，更新教育理念
新形势下的高职英语教育对教师的专业化程度提出了更高的要求，作为一名新时代的高职英语教师，我们首先应当提高自身素质以适应时代发展和社会进步需要。如果教师本人不具备现代化教育理念，显然不可能提高教学质量。教师综合素质包括英语语言能力、教学设计能力、教学机制、教学评价能力以及学习能力等多个维度的内容，教师应当主动强化这些方面的学习，更新落后教育理念，掌握先进的教育理论知识。
（三）创新教学模式，采用情境教学
课程标准指出：“本课程意在经过120学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，即一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”英语是一门交际工具，传统的灌输式教育模式显然无法满足学生英语交际能力发展需要。组织高职英语课堂教学活动时，教师应当采用情境教学法，为学生创造真实、具有挑战意义的交际情境，让学生在交际中发展语言能力，提高英语综合素养。
第一册第九单元New jobs today教学中，我请学生两两一组，自编自演，讨论如下问题：新的就业机会对你而言意味着什么？你知道哪些新的就业机会吗？你会如何选择自己将来的工作？你是否为将来的工作做好了准备？课余时间你有尝试兼职吗？这几个问题与本单元主题息息相关，通过自编对话进行交际，学生不仅对即将要学习的内容有了初步认识，也促进了自身口语表达能力的发展。根据学生在情境表演过程中反映出来的不足，我有针对性地给予了指导，极大提高了教学效果。
总而言之，英语是新世纪人才必须掌握的基本技能，加强高职英语教学改革工作，对于学生顺利掌握英语这门交际工具具有积极意义。以上是本人对高职英语教学中几个关键问题的思考，希望能对现阶段的英语教学改革工作产生有益启发。
参考文献：
[1]张迎雪.高职英语教学存在的主要问题与对策[J].山东商业职业技术学院学报，2003（32）：123-124.
[2]戴立黎，邱瑞年.高职英语教学的有效模式：以学生为中心的课堂教学[J].中国职业技术教育，2005（7）：92-93.