【摘 要】
:
关于教学,历来有不同的诠释和定义。现在的教学方式和教学辅助设备有了很大进步,有了具体的细化与区分,其逻辑结构大体上可以区分为宏观教学、微观教学和中观教学。三个方面
论文部分内容阅读
关于教学,历来有不同的诠释和定义。现在的教学方式和教学辅助设备有了很大进步,有了具体的细化与区分,其逻辑结构大体上可以区分为宏观教学、微观教学和中观教学。三个方面你中有我,我中有你。我单就小学数学微观教学进行简要论述。一、微观教学的概念在汉语里,“微”既有“细小”之义,又有“深”之义。简略地概括微观教学,就是以课堂教学为范围,以课堂
With regard to teaching, there have always been different interpretations and definitions. Now teaching methods and teaching aids have made great progress, with the specific refinement and differentiation, the logical structure can be roughly divided into macro-teaching, micro-teaching and mid-level teaching. There are three aspects of you, I have you. I single on the primary school mathematics teaching a brief discussion. First, the concept of micro-teaching In Chinese, “micro” has the meaning of “small” and “deep” meaning. A brief summary of micro-teaching, that is, to the scope of classroom teaching to the classroom
其他文献
甜菜夜蛾抗虫酰肼品系选育及其抗性发展监测研究结果如下:1.采用群体汰选与单对汰选相结合的方法对甜菜夜蛾进行了12代室内汰选,其抗性倍数只有敏感品系的5.24倍,抗性发展缓慢;群
本研究选择了长江三角洲的黄红壤、小粉土两种有代表性耕作土壤,通过室内培养和溫室盆栽相结合的研究方法,探讨了土壤及土壤-青菜体系中重金属镉、汞对土壤脲酶、磷酸酶和脱氢酶活性的影响,以期为土壤重金属污染生态风险评价、土壤重金属污染预警指标的建立提供有益的参考,本项目取得如下一些研究结果:1.在实验室培养条件下,研究了外源Cd、Hg单因素及其复合污染从0天到56天对土壤脲酶、磷酸酶和脱氢酶活性的影响。结
从四川省中江石泉乡丹参GMP示范基地采集患病丹参根际(HD1)和非根际土壤(HD2),正常生长丹参根际(CK1)和非根际土壤(CK2)土样,测定了供试土样的微生物类群数量、微生物量碳、氮以及土壤酶活性。用稀释平板法分离获得46株细菌,采用BOXAIR-PCR、16S rDNA PCR-RFLP、16S rRNA基因全序列分析,研究了供试细菌的遗传多样性,初步确定了代表菌株的系统发育及分类地位。同时
蓝藻是一类古老、微小的光合自养的原核生物,被认为是在最早进入陆地的生物。在漫长的进化中,他们形成了极强的生态竞争优势和环境适应性,遍布于各种土壤和水体中。蓝藻产生的藻
1990年代以来,中国社会发生着从神圣社会转向世俗社会的巨大变化。在这个过程中, 中国知识界所出现的几次具有较大影响的思想文化论争所应对的仍然是这一变化。一直以来,我都
随着时代的发展,社会对人的创新能力要求越来越高,创新能力已成为21世纪人才必备的素质之一。课堂是培养学生创新能力的主阵地,适当的教育和引导可以激发学生的创新能力。学
本文通过室内培养试验,对应用比色法测定土壤微生物量进行了研究,对土壤微生物量作为土壤肥力指标作了一些探讨,同时就土壤微生物量对外源物质的响应也进行了一系列的研究,研
随着人们对蔬菜质量安全的重视,蔬菜和土壤硝酸盐含量及其污染规律的研究受到广泛关注。硝酸盐是植物氮素的主要来源,在多数情况下是蔬菜丰产优质的积极因素。但是硝酸盐在蔬
贵州省是我国亚热带喀斯特分布面积最大、发育最强烈的高原山区,喀斯特面积11.32万km2,占全省土地面积的64.2%。由于人类历史上对植被的破坏和对土地资源的不合理利用,中亚热带地
本文对小麦新品种丰优10号的生长特征、营养特征及穗肥关键技术进行了研究,通过对小麦穗分化不同时期的生物学观察,明确叶片生长与穗分化的对应关系,探讨叶龄决定穗肥施用时