摘 要：智能移动终端的广泛普及以及移动互联网的全覆盖率大大影响着传统的教学手段和教学方法。在湖南汽车工程职业学院的信息化教学改革的驱动下，汽车整形专业教师结合本专业自身的教学特点，开发出了“汽车喷涂技术”手机APP安卓版，并在实践教学中取得了一定的成果。
　　关键词：智能移动终端；信息化教学；手机APP
　　近几年，随着科技的迅速发展，移动网络的校园全覆盖和信息化教学的广泛普及，推动了高职院校教学方法的改革。就目前而言，汽车维修类的手机APP很少，但APP开发的相关技术发展很成熟，并且对基础专业性的要求不高，很多非专业人员通过一段时间学习就能掌握APP的开发。笔者所在的教研室去年申报了学校的信息化教改课题，其中就包括手机APP教学，希望在推广之后能够使传统的汽车喷涂类教学方式得到改变，吸引学生的学习兴趣，提升学习效果。
　　一、“汽车喷涂技术”手机APP的优势
　　该软件是在湖南汽车工程职业学院信息化教学改革和创建智慧型校园的大环境下，结合汽车整形技术这个专业的自身特点，由专业教师自主开发的。该软件综合了汽车喷涂模块课程中的专业基础知识、实操的要点以及教师进行维修过程中的视频，将其融入学生的预习、课堂教学及课后复习当中，能充分利用现代学生对智能手机的应用掌握程度，实现有效学习。对于学生来说，有了这个APP，可以随时随地学习本课程的重点和难点，其中的视频内容也使学生大大减少了上网查询、检索的时间。除此之外，学生还可以通过软件的交流功能同任课教师及其他同学进行交流和互动，从而使学生对学习和技能的掌握能力大大提高。
　　“汽车喷涂技术”APP主要包括课程、资源和交流三大模块，操作功能界面简洁明了，内容覆盖面较广。课程模块中我们设置了教材、课件和教案三个子项目，目的是让学生能够随时随地学习，查阅知识点更便捷。资源模块中，设置了动画及实操视频、网站资源总汇，学生寻找资源更加方便快捷。交流模块中有作业模块、在线测试模块等。在作业模块中，学生可以在教师所布置的作业下方留言，发表本人对作业的思考和解答，而其他的同学也可以看见留言，同时也能对其进行回复；在线测试模块主要以客观题为主，能及时生成试题评分，让学生及时掌握自己的不足之处。
　　二、“汽车喷涂技术”手机APP的实践教学效果
　　“汽车喷涂技术”手机APP软件开发完成后，通过本专业辅导员推广给专业内的学生使用。为了调查该软件的实际应用效果，笔者对汽车整形2014级1401和1402两个班的学生进行了一个学期的跟踪观察，其中1402班是笔者任教的班级，在整个教学过程中采用了手机APP教学，而1401班未采用手机APP教学。通过对这两个班的理论和实操考试成绩的对比，笔者发现采用了APP教学的班级的成绩有明显提高，这就充分证明了该APP软件能够极大地提高学生对学习的兴趣，使最终的学习效果得到明显改善（详细数据见表1）。
　　三、总结和思考
　　随着移动软件和硬件的迅速发展，原本只作为接听电话的手机，现在逐步成为现代信息化社会的传播设备，智能手机和“互联网+”正一步步地融入我们的生活习惯当中。对于高职院校的学生来说，人手一部智能手机已经是很普遍的事情，但大部分学生运用手机的目的就是社交和娱乐，如何使学生把兴趣转移到学习上来是我们教师需要好好思考的问题。
　　高职院校信息化教学的目的就是为了更好地吸引学生的学习兴趣，使学生能较好地掌握工作技能。经过一个学期的推广和使用，笔者认为“汽车喷涂技术”APP软件对提高学生的学习成绩有很大帮助，这充分证明了现代信息化教学手段的优势。因此，在今后的教学过程中，教师应花更多的时间改革教学手段和方法，制作出更丰富、更实用的APP软件，使学生能快乐和开心地学习。
　　参考文献：
　　王竹立.包容性思维：网络时代学习的一种新思维方法[J].开放教育研究，2014（6）.