教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。新基础教育的“生命·实践”让我感受到作为教师、作为班主任能够“教天地人事， 育生命自觉”使何等的幸福。接下来，我想和大家分享四个词：
　　第一个词是尊重。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作之所以神圣，就是因为我们是在爱着别人的孩子。对于听老师话、各方面都很优秀的孩子我们都喜欢，这是爱；对于“毛病”很多又不听话的孩子我们竭尽所能地去教育他、帮助他，这也是爱。但无论是哪种爱都有一个大前提就是尊重。没有尊重的爱只是口号！
　　作为班主任，没有尊重你就失去了听到真心话的机会；没有尊重你就会被禁锢在想当然的笼子里；没有尊重你就会和孩子们的心越来越远。无论遇到多棘手的事，也要先耐心冷静的听完孩子的话，再想办法采取措施。只有让孩子把真实的想法说出来，你才能从中发现问题的关键点，才能更好的解决问题。
　　第二个词是平和。以前我的脾气很急，手头就不能存活，一有个事就必须在最短的时间内解决掉。静能生慧，忙中出错。班里60多个孩子，你就是想得再周全，也总会有一些意外的事发生。遇到突发情况时，我就尽可能的让自己先冷静，用平和的心态面对事情。班主任的心态会影响学生的状态，平和的心态会给学生安全感，初三以来学生的学业压力明显增加，如果班主任不能调整好心态，会给学生带来负面的影响。
　　第三个词是公正。和谐有序的班级氛围离不开班主任的公平公正、一视同仁。从初一开始，我始终坚持这一点。做到了公平公正班主任才能获得学生的信赖，对班级的管理和维护才能直接有效。在行为习惯的养成过程中，为了加快学生好习惯的养成，班委会一致通过了一系列的鼓励措施。比如针对离开座位时要把椅子推进去这一习惯的养成，我们分成三个阶段：第一阶段是自我养成，时间为三天，比一比看谁先养成好习惯；第二阶段是小组自查，時间为两天，比一比看哪一个组先达标；通过一周的时间全体同学都达标了，但好习惯的养成关键是保持，所以第三阶段就要监督了，如果离开座位没有推椅子的话，可选择做一天义工帮同学们收垃圾。每一个学生都知道无论是谁领到了奖赏都会 严格的执行，因为从初一到初四这一规定就没有变过。
　　第四个词是信任。彼此信任是一个组织得以成为组织的基础。被信任的怎么做都对，不被作任的怎么做都不对。成功总是与高信任度联系在一起的，信任的力量不可小视。在与学生的日常交往中，我不仅充分信任学生而且特别注意培养学生之间的信任。每当学生要交书费或是保险费时，我都把名单放到讲台上，孩子们自己上去交，需要找钱的自己找，交完后打上勾。老师们可能会怀疑这样能行吗？事实证明，每一次收钱不但没少过，几次下来还多出去几块钱。由于彼此间有了信任，所以我们班的自习纪律特别好，值日也基本不用老师操心。这就是信任的力量。
　　有人说，在当下能让人感到幸福的事越来越少，幸福变得越来越难。我觉得幸福是心态，需要你去体会；幸福是惊喜，需要你去期待；幸福是坚持，需要你去喝彩。