【摘 要】
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翻转课堂教学不能停留在培养学生的低阶思维能力,更要关注和培养高阶思维能力,有效的课堂管理和学习组织仍是有效学习的保障,翻转课堂理论指导下的任务型教学框架的构建和实
【基金项目】
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2016年浙江省教育厅高等学校访问工程师校企合作项目 项目名称:高职英语基于翻转课堂理念的教学应用模式研究
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翻转课堂教学不能停留在培养学生的低阶思维能力,更要关注和培养高阶思维能力,有效的课堂管理和学习组织仍是有效学习的保障,翻转课堂理论指导下的任务型教学框架的构建和实践对此作出了探索。从翻转课堂的学习行为出发,把规范阶段、准备阶段和实现阶段融入到基于工作过程的任务型教学实施框架中的任务前、任务环和任务后三个教学环节中,以规范教学行为,在教学实施框架内部形成教学内容的自我更新,促进课堂教学的可持续发展。
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