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摘 要：近年来，图画书越来越受到人们的关注，在此，结合幼儿与图画书的特点及我自身的一些观点来谈谈图画书对幼儿发展的一些影响。
关键词：图画书； 幼儿； 发展； 语言
中图分类号：B844.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-122-001
一、图画书与幼儿的艺术体验
有的图画书画面精美，色彩丰富又有内涵，能给予孩子以美的熏陶。其线条的运用，颜色的搭配，画面的布局，细节的描绘，绘画的技巧水平都是很高的。作者们运用各种手法营造故事情节，让幼儿在阅读过程中，也能体验到美学。一本优秀的的图画书，不仅画面富有艺术感，其构图、色彩更能使阅读的幼儿在视觉上引起愉悦，每张图画都有丰富的内涵，图画与图画之间能呈现独特的叙事关系。阅读图画书时幼儿进入到故事情节的过程中，情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，这种能力的提升与熏陶对幼儿来说单靠文字是无法做到的。上世纪初，英国的一位女子，为自己喜欢的一个小男孩写了一个淘气小兔的故事，并且用水彩画了可爱的插图，这本图画书就叫《彼得兔的故事》。在眾多图画书中，这本绝对不属于色彩鲜艳的，但是它淡淡的水彩的感觉反而让故事变得更温馨，不论是故事的内容还是插图，都是兔子的特征、兔子的生活为题材，给予幼儿更多想象的空间。当然，也不是说只有色彩鲜艳、画面丰富的图画书才是好的图画书，有的图画书画面简单，却能引人入胜，给予幼儿无限想象的空间。
二、图画书与幼儿的语言体验
幼儿的语言体验也有很多种。比如，幼儿的日常生活中与家人、老师、伙伴对话的语言体验；有来自电视、电脑手机等各种音频的语言体验；有通过阅读而得到的语言体验等等……在来自书面语言中，文学的、诗性的语言体验的丰富与匮乏，对于幼儿来说有着很大的差异。图画书中虽然语言、文字较少，但是它却用最少的语言结合图片表达出了更多的内容。当幼儿拿起一本图画书阅读，他能读到的远远比它原有的文字多更多。幼儿能在图画书中吸收到丰富的语言，体验到富有内涵、实在感的语言，甚至能从中得到内心的共鸣。图画书的语言精练、易懂、形象，比如《母鸡螺丝去散步》中，每页图片上就只有一句话，几个字，但是幼儿却在轻松愉快的心境中学会了：钻、穿、跨等这些常用的动词。幼儿在无压力的情况下表达、描述，在这个过程中学习了丰富的词汇，提升语言能力。我认为倾听也是语言能力中的一种。给孩子讲图画书的时间，是父母、老师跟孩子交流的宝贵时间，幼儿在倾听他人的言语的时候进行思考。这时候，图画书中写的内容及其世界，不是由书，而是由人传达给孩子的。不管怎样，用10分钟、15分钟时间给孩子读点真正令人愉快的图画书。孩子一定会得到极大的满足，一定会高兴，从而还满足了幼儿情感方面的体验。
三、图画书与幼儿的情感体验
图画书不仅仅在描绘一个故事，同时也是在帮助孩子丰富他们的想象力，升华他们的精神境界，获得更多的情感体验。如《你看起来好像很好吃》是一本十分有趣的绘本，它向我们展现了一只霸王龙与一只小甲龙偶然邂逅了之后，发生的温馨感人的故事……每一个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙也不例外。爱是有力量的，在爱与被爱之间存在着一条循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。幼儿在阅读时，会体验爱与被爱的快乐，以及人与人之间交往的真谛。霸王龙与小甲龙的形象，在这本图画书中被作者演绎的是那么的生动形象。当和幼儿一起阅读的时候，幼儿很自然就会想起自己父母对自己的爱。图画书就具有这种神奇的力量，即使你没经历过，但是你会真实感受到书中的情感。作为父母，如果想与幼儿进行情感交流，就可以尝试给幼儿讲图画书。给孩子讲图画书的时间，我相信是父母跟孩子交流的宝贵时间。对孩子而言，父母给自己读书本身就是愉快的，再加上有趣的图画书的话，孩子的满足感就无可比拟了。而看到孩子高兴的样子，作为父母也会感到身为家长的喜悦。通过读图画书，孩子也好，父母也好，都能感到快乐，我认为这点有很大的意义。如果没有这种共同的快乐，读书就不可能长期继续下去。当一本书在阅读中把快乐带给幼儿时，就等于把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。幼儿在与图画书进行心灵的对话中，在闪烁着人性的光辉、充满着大自然和谐以及童真童趣的字里行间自由翱翔时，必定会开阔眼界，丰富内心世界。
四、图画书与幼儿的社会体验
随着社会日趋多元化，图画书的主题也越来越丰富，一些过去被忽视或避而不谈的特殊议题如：死亡、愤怒、忌妒、身心障碍等特殊主题也被逐渐呈现在幼儿的眼前。然而，这些问题在儿童的成长过程中是必不可少的阶段，幼儿能否顺利克服、正确面对，也将会影响到未来对相同或相似事情的评价。图画书最主要的目的是在于透过阅读，提供给幼儿最接近真实的各种生活经验，让幼儿不但可以对书中和自己有相同遭遇的角色产生共鸣，并得到宣泄内心情绪的机会，同时也可以帮助孩子学习从不同角度来看事情，练习以不同的立场替别人设想。透过阅读图画书，还能帮助幼儿间接的体验到各种各样的现实人生，甚至能够帮助孩子解决一些心理方面的问题。如恐惧、怕生、尿床，与同伴关系紧张、父母离异等等。如图画书《我的爸爸叫焦尼》，讲述了一个非常温馨感人的故事，故事的主人公是一个离异家庭的男孩子，他不能经常见到自己的爸爸焦尼，然而对他来说只要能和爸爸在一起的每一秒都是快乐的。他为爸爸自豪，当爸爸乘着电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间，故事中的小男孩没有悲伤也没有眼泪。孩子们通过阅读了解到：也许，生活不能事事如意，父母的婚姻虽然破裂，但挚爱的亲情是永远无法割断的。
总之，图画书的阅读对幼儿知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面都有不容忽视的作用，它能让幼儿通过阅读，不仅喜爱上阅读、学会阅读，并且从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，在绘本阅读中健康发展，丰富、促进幼儿的感官世界。
参考文献：
松居直.《我的图画书论》
关键词：图画书； 幼儿； 发展； 语言
中图分类号：B844.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）11-122-001
一、图画书与幼儿的艺术体验
有的图画书画面精美，色彩丰富又有内涵，能给予孩子以美的熏陶。其线条的运用，颜色的搭配，画面的布局，细节的描绘，绘画的技巧水平都是很高的。作者们运用各种手法营造故事情节，让幼儿在阅读过程中，也能体验到美学。一本优秀的的图画书，不仅画面富有艺术感，其构图、色彩更能使阅读的幼儿在视觉上引起愉悦，每张图画都有丰富的内涵，图画与图画之间能呈现独特的叙事关系。阅读图画书时幼儿进入到故事情节的过程中，情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，这种能力的提升与熏陶对幼儿来说单靠文字是无法做到的。上世纪初，英国的一位女子，为自己喜欢的一个小男孩写了一个淘气小兔的故事，并且用水彩画了可爱的插图，这本图画书就叫《彼得兔的故事》。在眾多图画书中，这本绝对不属于色彩鲜艳的，但是它淡淡的水彩的感觉反而让故事变得更温馨，不论是故事的内容还是插图，都是兔子的特征、兔子的生活为题材，给予幼儿更多想象的空间。当然，也不是说只有色彩鲜艳、画面丰富的图画书才是好的图画书，有的图画书画面简单，却能引人入胜，给予幼儿无限想象的空间。
二、图画书与幼儿的语言体验
幼儿的语言体验也有很多种。比如，幼儿的日常生活中与家人、老师、伙伴对话的语言体验；有来自电视、电脑手机等各种音频的语言体验；有通过阅读而得到的语言体验等等……在来自书面语言中，文学的、诗性的语言体验的丰富与匮乏，对于幼儿来说有着很大的差异。图画书中虽然语言、文字较少，但是它却用最少的语言结合图片表达出了更多的内容。当幼儿拿起一本图画书阅读，他能读到的远远比它原有的文字多更多。幼儿能在图画书中吸收到丰富的语言，体验到富有内涵、实在感的语言，甚至能从中得到内心的共鸣。图画书的语言精练、易懂、形象，比如《母鸡螺丝去散步》中，每页图片上就只有一句话，几个字，但是幼儿却在轻松愉快的心境中学会了：钻、穿、跨等这些常用的动词。幼儿在无压力的情况下表达、描述，在这个过程中学习了丰富的词汇，提升语言能力。我认为倾听也是语言能力中的一种。给孩子讲图画书的时间，是父母、老师跟孩子交流的宝贵时间，幼儿在倾听他人的言语的时候进行思考。这时候，图画书中写的内容及其世界，不是由书，而是由人传达给孩子的。不管怎样，用10分钟、15分钟时间给孩子读点真正令人愉快的图画书。孩子一定会得到极大的满足，一定会高兴，从而还满足了幼儿情感方面的体验。
三、图画书与幼儿的情感体验
图画书不仅仅在描绘一个故事，同时也是在帮助孩子丰富他们的想象力，升华他们的精神境界，获得更多的情感体验。如《你看起来好像很好吃》是一本十分有趣的绘本，它向我们展现了一只霸王龙与一只小甲龙偶然邂逅了之后，发生的温馨感人的故事……每一个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙也不例外。爱是有力量的，在爱与被爱之间存在着一条循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。幼儿在阅读时，会体验爱与被爱的快乐，以及人与人之间交往的真谛。霸王龙与小甲龙的形象，在这本图画书中被作者演绎的是那么的生动形象。当和幼儿一起阅读的时候，幼儿很自然就会想起自己父母对自己的爱。图画书就具有这种神奇的力量，即使你没经历过，但是你会真实感受到书中的情感。作为父母，如果想与幼儿进行情感交流，就可以尝试给幼儿讲图画书。给孩子讲图画书的时间，我相信是父母跟孩子交流的宝贵时间。对孩子而言，父母给自己读书本身就是愉快的，再加上有趣的图画书的话，孩子的满足感就无可比拟了。而看到孩子高兴的样子，作为父母也会感到身为家长的喜悦。通过读图画书，孩子也好，父母也好，都能感到快乐，我认为这点有很大的意义。如果没有这种共同的快乐，读书就不可能长期继续下去。当一本书在阅读中把快乐带给幼儿时，就等于把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。幼儿在与图画书进行心灵的对话中，在闪烁着人性的光辉、充满着大自然和谐以及童真童趣的字里行间自由翱翔时，必定会开阔眼界，丰富内心世界。
四、图画书与幼儿的社会体验
随着社会日趋多元化，图画书的主题也越来越丰富，一些过去被忽视或避而不谈的特殊议题如：死亡、愤怒、忌妒、身心障碍等特殊主题也被逐渐呈现在幼儿的眼前。然而，这些问题在儿童的成长过程中是必不可少的阶段，幼儿能否顺利克服、正确面对，也将会影响到未来对相同或相似事情的评价。图画书最主要的目的是在于透过阅读，提供给幼儿最接近真实的各种生活经验，让幼儿不但可以对书中和自己有相同遭遇的角色产生共鸣，并得到宣泄内心情绪的机会，同时也可以帮助孩子学习从不同角度来看事情，练习以不同的立场替别人设想。透过阅读图画书，还能帮助幼儿间接的体验到各种各样的现实人生，甚至能够帮助孩子解决一些心理方面的问题。如恐惧、怕生、尿床，与同伴关系紧张、父母离异等等。如图画书《我的爸爸叫焦尼》，讲述了一个非常温馨感人的故事，故事的主人公是一个离异家庭的男孩子，他不能经常见到自己的爸爸焦尼，然而对他来说只要能和爸爸在一起的每一秒都是快乐的。他为爸爸自豪，当爸爸乘着电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间，故事中的小男孩没有悲伤也没有眼泪。孩子们通过阅读了解到：也许，生活不能事事如意，父母的婚姻虽然破裂，但挚爱的亲情是永远无法割断的。
总之，图画书的阅读对幼儿知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面都有不容忽视的作用，它能让幼儿通过阅读，不仅喜爱上阅读、学会阅读，并且从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，在绘本阅读中健康发展，丰富、促进幼儿的感官世界。
参考文献：
松居直.《我的图画书论》