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【摘 要】创新是创造力的主要源泉。体育学科是高中阶段的重要课程，能够帮助学生获得身心的健康发展，帮助学生提升个人综合素质。在新课标指引下，体育教师要积极发挥创造精神，做好创新教育排头兵的工作。
【关键词】高中体育 创新教育 创新精神 应用途径
1 前言
体育学科在学校教育中扮演着十分重要的角色，它本身具有鲜明的特征，能够为学生提供相对开阔的学习与活动环境，相对充分的思维、观察、操作、实践机会，在提升学生综合素质方面具有独特优势。体育创新教育具备十分明确的实验方向，目的就是要在实现课程目标的条件下，强化学生创新素质与创新能力，实现学生综合创新素质的提升。随着我国科技与经济的飞速发展，高中体育教学也势必要与时俱进，迎合时代发展的需要，对此，对如何更好地实践创新教育理念进行探索是十分有意义的。
2 高中体育学科创新教育理念的应用途径
近年来，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革，关键是教师要能够通过各种方式将创新理念积极应用到具体实践中去。
2.1体育教师的自我成长
体育教师应提升自身的事业心，不断更新教育观念，不断自我成长，强化自身的专业知识，提升业务水平。首先，体育教师要以饱满的精神状态投入到教学中，用自身洋溢的热情感染学生，营造愉快的课堂氛围。其次，教师要强化对学生体育意识与习惯的培养，引导学生主动参加体育实践，从而培养学生对于体育的爱好与兴趣，使学生对体育锻炼产生更高的热情，培养学生创造能力和独立思考能力，变被动接受为主动参与，通过运动对体育产生浓厚的兴趣，实现高中体育教育的目的。最后，教师在上课过程中，应尽量保证学生高质量、高速度地完成课堂学习任务。这就需要教师努力使学生保持注意力集中状态，如果感到学生情绪不高，或是练习动作不准确、不到位，应进行耐心细致的指导。
2.2教师应尽量围绕构建快乐课堂设置教学内容
教师在设置教学内容时，要注意结合高中生的年龄特点与心理特点，尽量优化教学内容，在满足学生实际需要的基础上，将构建快乐课堂作为追求目标。选择教学内容时要努力突出全面性、健身性、娱乐性与实用性等特征，尽量满足个体发展和社会发展需要。学生才是课堂教学的主体，教师应积极考虑学生的意愿，新课标的推广要求课堂中以教师为中心转变为以学生为中心，鼓励学生拥有自主选择空间。对此，教师可以进行相应的调整，比如，对于排球教学来说，以往的教学方式往往要花费大量时间练习垫球和发球等比较基础的技术动作，忽视了学生练习排球的乐趣。针对这个问题，教师可以通过安排小场地和低网等方式，减小练习难度，在规定上可以要求排球未落地即可继续比赛等，做了相应调整后，学生锻炼的机会增多了，学习的积极性也会有所增加，在潜移默化中渐渐教会学生技术动作，往往能够收到更好的效果，学生能够更容易地喜欢排球运动。
2.3注重因材施教
高中体育教育是一门富有强身健体、调控情愫的身体和心理教育，学生主要通过参与体育锻炼，学习相关的运动技能，达到提高自身素质的目的。高中生本身存在体质强弱与运动基础差别，同时，一些项目需要进行帮助和保护，另一些项目需要一定的助力与阻力，这些都要求体育教学能够根据学生个体差异与项目差别设计层次不同的练习内容和学习方法。进行教学时，也要根据学生个体水平进行分层次教学，对于不同层次的学生设置不同的知识能力与练习要求，对于相同活动的各个环节的难度设置也可以差别化处理。比如，在跳高教学时，教师可以设置不同的高度将学生进行分组，通过因材施教，促使学生都能尽力完成学习任务，充分发挥学生的潜能。如果条件允许，可以在一堂课内设置多样化的学习内容，比如立定跳远、障碍跑、排球、篮球比赛等。这种方式可以帮助学生全部参与到课堂活动中来，发挥自身优势，调动每一位同学的积极性，培养他们的自主性、独立性与创造性。
2.4巧妙地利用各项资源实施教学
教师应巧妙地利用各项资源，积极创设对教学有利的环境。比如通过合理摆放体育器材，更改场地设计，增加学生的好奇心。再比如使用多媒体、录像、电视等现代化的教学媒体进行辅助教学，通过这些形象、生动、直观、感染力强的教学设备的参与，不仅可以将教师难以示范清楚的一些技术环节展示给学生，还能增强学生的学习兴趣，帮助教师集中学生的注意力。比如说，对于篮球三步上篮动作，跳远腾空步等，多媒体设备可以使画面进行回放、慢动作、暂停等，帮助学生看清运动员动作的每一个细节，帮助教师抓住教学重点和关键点进行讲解，缩短教学时间，还能提高教学效率。
2.5积极发挥学生的创造性
教师可以尝试鼓励学生自编一些游戏内容，借以培养学生的实践能力与创造精神。比如将学生分成小组，教师给每个小组一个道具，比如实心球，然后划出一个范围，让每个小组的学生都以实习球做中心，创编出自己感兴趣的体育游戏项目，小组间的游戏项目不需雷同，鼓励有新意的游戏项目。这样的环节不需多，偶尔开展一次能够帮助学生提升新鲜感和对体育课的期待，还能丰富学生的游戏精神与创造力。
3 结语
创新教育以培养学生创新思维能力与创新思维习惯为中心，以培养学生独立操作能力和具体实践能力为任务。要使学生具备这样的特质，教师首先要具备一定的创造力，能够在教学中积极贯彻创新教育的理念，这样才能做好高中体育课堂的教学工作。教师应注重自我成长，注重自我超越，注重创新意识和创新精神的培养，在教学实践中与学生共同成长，共同进步，教学相长，实现素质教育的最终目标。
【参考文献】
[1]府卫东.浅谈高中体育教学中的创新与探索[J].高校招生（理论研究），2010（2）：92-94.
[2]马凯.试论高中体育创新教育的问题研究[J].大观周刊，2012（29）：296.
【关键词】高中体育 创新教育 创新精神 应用途径
1 前言
体育学科在学校教育中扮演着十分重要的角色，它本身具有鲜明的特征，能够为学生提供相对开阔的学习与活动环境，相对充分的思维、观察、操作、实践机会，在提升学生综合素质方面具有独特优势。体育创新教育具备十分明确的实验方向，目的就是要在实现课程目标的条件下，强化学生创新素质与创新能力，实现学生综合创新素质的提升。随着我国科技与经济的飞速发展，高中体育教学也势必要与时俱进，迎合时代发展的需要，对此，对如何更好地实践创新教育理念进行探索是十分有意义的。
2 高中体育学科创新教育理念的应用途径
近年来，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革，关键是教师要能够通过各种方式将创新理念积极应用到具体实践中去。
2.1体育教师的自我成长
体育教师应提升自身的事业心，不断更新教育观念，不断自我成长，强化自身的专业知识，提升业务水平。首先，体育教师要以饱满的精神状态投入到教学中，用自身洋溢的热情感染学生，营造愉快的课堂氛围。其次，教师要强化对学生体育意识与习惯的培养，引导学生主动参加体育实践，从而培养学生对于体育的爱好与兴趣，使学生对体育锻炼产生更高的热情，培养学生创造能力和独立思考能力，变被动接受为主动参与，通过运动对体育产生浓厚的兴趣，实现高中体育教育的目的。最后，教师在上课过程中，应尽量保证学生高质量、高速度地完成课堂学习任务。这就需要教师努力使学生保持注意力集中状态，如果感到学生情绪不高，或是练习动作不准确、不到位，应进行耐心细致的指导。
2.2教师应尽量围绕构建快乐课堂设置教学内容
教师在设置教学内容时，要注意结合高中生的年龄特点与心理特点，尽量优化教学内容，在满足学生实际需要的基础上，将构建快乐课堂作为追求目标。选择教学内容时要努力突出全面性、健身性、娱乐性与实用性等特征，尽量满足个体发展和社会发展需要。学生才是课堂教学的主体，教师应积极考虑学生的意愿，新课标的推广要求课堂中以教师为中心转变为以学生为中心，鼓励学生拥有自主选择空间。对此，教师可以进行相应的调整，比如，对于排球教学来说，以往的教学方式往往要花费大量时间练习垫球和发球等比较基础的技术动作，忽视了学生练习排球的乐趣。针对这个问题，教师可以通过安排小场地和低网等方式，减小练习难度，在规定上可以要求排球未落地即可继续比赛等，做了相应调整后，学生锻炼的机会增多了，学习的积极性也会有所增加，在潜移默化中渐渐教会学生技术动作，往往能够收到更好的效果，学生能够更容易地喜欢排球运动。
2.3注重因材施教
高中体育教育是一门富有强身健体、调控情愫的身体和心理教育，学生主要通过参与体育锻炼，学习相关的运动技能，达到提高自身素质的目的。高中生本身存在体质强弱与运动基础差别，同时，一些项目需要进行帮助和保护，另一些项目需要一定的助力与阻力，这些都要求体育教学能够根据学生个体差异与项目差别设计层次不同的练习内容和学习方法。进行教学时，也要根据学生个体水平进行分层次教学，对于不同层次的学生设置不同的知识能力与练习要求，对于相同活动的各个环节的难度设置也可以差别化处理。比如，在跳高教学时，教师可以设置不同的高度将学生进行分组，通过因材施教，促使学生都能尽力完成学习任务，充分发挥学生的潜能。如果条件允许，可以在一堂课内设置多样化的学习内容，比如立定跳远、障碍跑、排球、篮球比赛等。这种方式可以帮助学生全部参与到课堂活动中来，发挥自身优势，调动每一位同学的积极性，培养他们的自主性、独立性与创造性。
2.4巧妙地利用各项资源实施教学
教师应巧妙地利用各项资源，积极创设对教学有利的环境。比如通过合理摆放体育器材，更改场地设计，增加学生的好奇心。再比如使用多媒体、录像、电视等现代化的教学媒体进行辅助教学，通过这些形象、生动、直观、感染力强的教学设备的参与，不仅可以将教师难以示范清楚的一些技术环节展示给学生，还能增强学生的学习兴趣，帮助教师集中学生的注意力。比如说，对于篮球三步上篮动作，跳远腾空步等，多媒体设备可以使画面进行回放、慢动作、暂停等，帮助学生看清运动员动作的每一个细节，帮助教师抓住教学重点和关键点进行讲解，缩短教学时间，还能提高教学效率。
2.5积极发挥学生的创造性
教师可以尝试鼓励学生自编一些游戏内容，借以培养学生的实践能力与创造精神。比如将学生分成小组，教师给每个小组一个道具，比如实心球，然后划出一个范围，让每个小组的学生都以实习球做中心，创编出自己感兴趣的体育游戏项目，小组间的游戏项目不需雷同，鼓励有新意的游戏项目。这样的环节不需多，偶尔开展一次能够帮助学生提升新鲜感和对体育课的期待，还能丰富学生的游戏精神与创造力。
3 结语
创新教育以培养学生创新思维能力与创新思维习惯为中心，以培养学生独立操作能力和具体实践能力为任务。要使学生具备这样的特质，教师首先要具备一定的创造力，能够在教学中积极贯彻创新教育的理念，这样才能做好高中体育课堂的教学工作。教师应注重自我成长，注重自我超越，注重创新意识和创新精神的培养，在教学实践中与学生共同成长，共同进步，教学相长，实现素质教育的最终目标。
【参考文献】
[1]府卫东.浅谈高中体育教学中的创新与探索[J].高校招生（理论研究），2010（2）：92-94.
[2]马凯.试论高中体育创新教育的问题研究[J].大观周刊，2012（29）：296.