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教师是人类灵魂的工程师，在平时工作及与学生交往中，展现的人格魅力对学生将产生重要影响，直接影响教育结果。故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要，教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。本文主要从教师人格魅力构成、其在教育中的作用，以及教师如何提高自己在学生心中的人格魅力三个方面谈一谈。
一、教师人格魅力的构成元素
1.优良的品格。面对学生时，教师应不严厉、不暴躁，待人接物、热情有礼。开展工作时，教师有良好的耐心，无论面对什么问题都能客观评价，顺利解决矛盾。因此，合格的教师必须为人正直、正派，有正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生。
2.扎实的科学文化知识。知识经济时代，教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，努力做到学识渊博、业务精良，既有精深的专业知识，又有广博的相关知识，还有坚实的理论功底和较强的业务能力。
3.浓浓的爱生之情。感情是人格力量的基础，只有以良好的感情、崇高的道德关爱学生，才会打动学生、感染学生，学生才会在情感上与老师产生共鸣，激发学生积极向上的力量。
4.执著的敬业精神。教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民教育事业献身的精神，必须对教育事业充满高度责任感，兢兢业业、不图名利。
二、教师人格魅力在教育中的作用
教师人格魅力在教育上的作用具体有以下几个方面：
1.示范作用。一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”的感受，使不少学生产生“偶像感”，不自觉地接受教师的行为习惯。教师是学生道德、行为的榜样，只有教师纯洁高尚、坚持真理、工作积极、平等待人……才能对学生起到示范作用。
2.熏陶作用。教育是心灵沟通和情感交流的过程。乌申斯基说：“教师个人榜样对青少年心灵是一种非常有益的阳光。”品格养成教育过程中，学生的心灵对教师人格魅力引发的感染力有一种不自主的认同作用。只有教师掌握良好的职业素质、对学生真诚相待，力争公道，积极参加社会和公共生活，有良好的教养、有坚强的意志和坚韧的性格，自主、自律、诚实并具有责任心、有进取心，追求理想，努力实现自己的理想……才能对学生产生熏陶作用。
3.激励作用。苏霍姆林斯基说：“教师最重要的任务之一就是点燃每一颗心灵的火种。”教师丰富的知识、高尚的理想、虔诚的敬业态度及为实现教育目标表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。有效利用学生心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着既定目标前进。只有教师热爱生活、积极向上、昂首走路，积极主动地承担起自己的责任，会说：“这是我的错”、以身作则等，才能在一定程度上激励学生。
三、教师如何提升自己在学生心中的人格魅力
1.修炼一颗爱心。爱是高尚师德的核心本质，是一个教师的灵魂，是教师人格的具体体现。教育教学活动中，坚持一个“爱”字，会收到意想不到的教育效果。古今中外，凡伟大教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学到则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生欢迎。做一个有胸怀、有宽容心的教师。
2.树立良好的教师形象。树立良好教师形象，在学生心中有一定分量，使他们认可和尊重，才能在日常教学工作中有所收获。树立良好的教师形象，首先，应注重着装，重视个人仪容仪表，干净整洁、得体大方，保持好的精神状态。其次，注重言行举止。最后，提升自己的教学水平，用生动活泼的课堂氛围和双向交流的教学方式得到学生的认可。
3.为人师表。为人师表：就是坚守高尚情操，知荣明耻、严于律己、以身作则。衣着得体、语言规范、举止文明。关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长。作风正派、廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师不只要会教书、而且要会育人，教导学生如何学习、如何做人。
4.增长知识。教师的爱心、美德促使学生“亲其师，信其道”。教师渊博的知识的涵义不光是书本知识，还包含引导学生轻松愉快地接受新知识，在学中找到学习乐趣和学习方法，培养钻研精神。
5.激励和赞扬。卡耐基说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生自信之火，给予进步向上之助力。”说明学生的成长需要激励和赞扬，教师在与学生交往中，特别讲究语言艺术及语言魅力，要富有人情味，同时要有理性。平时多给学生一些鼓励，让学生更自信；批评或指教学生时，带一点幽默，让学生乐于接受。
6.加强自我认识。教师要清醒地认识自己，自强不息，应该具有接受批评的雅量和自嘲的勇气。教师要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比他人之长，越比心态越好，越能奋进；如果以己之长比人之短，不仅不会长进，而且会失去人生追求。如果说，教育要均衡发展，办好每一所学校是一个良方的话，那把每一位教师培养成富有“人格和学识魅力“的教师，才是最根本的策略。教师的人格魅力，如春风细雨、潜移默化地影响学生人格。我们只有不断调节自我、充实自我、完善自我，做一名学生喜欢的充满人格魅力的教师，把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人，教育才能真正走向成熟。
一、教师人格魅力的构成元素
1.优良的品格。面对学生时，教师应不严厉、不暴躁，待人接物、热情有礼。开展工作时，教师有良好的耐心，无论面对什么问题都能客观评价，顺利解决矛盾。因此，合格的教师必须为人正直、正派，有正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生。
2.扎实的科学文化知识。知识经济时代，教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，努力做到学识渊博、业务精良，既有精深的专业知识，又有广博的相关知识，还有坚实的理论功底和较强的业务能力。
3.浓浓的爱生之情。感情是人格力量的基础，只有以良好的感情、崇高的道德关爱学生，才会打动学生、感染学生，学生才会在情感上与老师产生共鸣，激发学生积极向上的力量。
4.执著的敬业精神。教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民教育事业献身的精神，必须对教育事业充满高度责任感，兢兢业业、不图名利。
二、教师人格魅力在教育中的作用
教师人格魅力在教育上的作用具体有以下几个方面：
1.示范作用。一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”的感受，使不少学生产生“偶像感”，不自觉地接受教师的行为习惯。教师是学生道德、行为的榜样，只有教师纯洁高尚、坚持真理、工作积极、平等待人……才能对学生起到示范作用。
2.熏陶作用。教育是心灵沟通和情感交流的过程。乌申斯基说：“教师个人榜样对青少年心灵是一种非常有益的阳光。”品格养成教育过程中，学生的心灵对教师人格魅力引发的感染力有一种不自主的认同作用。只有教师掌握良好的职业素质、对学生真诚相待，力争公道，积极参加社会和公共生活，有良好的教养、有坚强的意志和坚韧的性格，自主、自律、诚实并具有责任心、有进取心，追求理想，努力实现自己的理想……才能对学生产生熏陶作用。
3.激励作用。苏霍姆林斯基说：“教师最重要的任务之一就是点燃每一颗心灵的火种。”教师丰富的知识、高尚的理想、虔诚的敬业态度及为实现教育目标表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。有效利用学生心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着既定目标前进。只有教师热爱生活、积极向上、昂首走路，积极主动地承担起自己的责任，会说：“这是我的错”、以身作则等，才能在一定程度上激励学生。
三、教师如何提升自己在学生心中的人格魅力
1.修炼一颗爱心。爱是高尚师德的核心本质，是一个教师的灵魂，是教师人格的具体体现。教育教学活动中，坚持一个“爱”字，会收到意想不到的教育效果。古今中外，凡伟大教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学到则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢？以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生欢迎。做一个有胸怀、有宽容心的教师。
2.树立良好的教师形象。树立良好教师形象，在学生心中有一定分量，使他们认可和尊重，才能在日常教学工作中有所收获。树立良好的教师形象，首先，应注重着装，重视个人仪容仪表，干净整洁、得体大方，保持好的精神状态。其次，注重言行举止。最后，提升自己的教学水平，用生动活泼的课堂氛围和双向交流的教学方式得到学生的认可。
3.为人师表。为人师表：就是坚守高尚情操，知荣明耻、严于律己、以身作则。衣着得体、语言规范、举止文明。关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长。作风正派、廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师不只要会教书、而且要会育人，教导学生如何学习、如何做人。
4.增长知识。教师的爱心、美德促使学生“亲其师，信其道”。教师渊博的知识的涵义不光是书本知识，还包含引导学生轻松愉快地接受新知识，在学中找到学习乐趣和学习方法，培养钻研精神。
5.激励和赞扬。卡耐基说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生自信之火，给予进步向上之助力。”说明学生的成长需要激励和赞扬，教师在与学生交往中，特别讲究语言艺术及语言魅力，要富有人情味，同时要有理性。平时多给学生一些鼓励，让学生更自信；批评或指教学生时，带一点幽默，让学生乐于接受。
6.加强自我认识。教师要清醒地认识自己，自强不息，应该具有接受批评的雅量和自嘲的勇气。教师要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比他人之长，越比心态越好，越能奋进；如果以己之长比人之短，不仅不会长进，而且会失去人生追求。如果说，教育要均衡发展，办好每一所学校是一个良方的话，那把每一位教师培养成富有“人格和学识魅力“的教师，才是最根本的策略。教师的人格魅力，如春风细雨、潜移默化地影响学生人格。我们只有不断调节自我、充实自我、完善自我，做一名学生喜欢的充满人格魅力的教师，把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人，教育才能真正走向成熟。