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一位曾经成绩优异的高中学生在网课期间沉迷网络，学习退步，引发了厌学情绪，表现为上课困倦、不交作业。心理老师综合运用意义疗法、叙事疗法和助人“三阶段模式”等，辅以家校联席会议，家校携手，激发学生的学习动力，帮助其制定学业规划，最终使其走出了“摆烂”的状态。
曾经的资优生为何“摆烂”？——对一名厌学高中生的个案辅导
【摘 要】
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一位曾经成绩优异的高中学生在网课期间沉迷网络，学习退步，引发了厌学情绪，表现为上课困倦、不交作业。心理老师综合运用意义疗法、叙事疗法和助人“三阶段模式”等，辅以家校联席会议，家校携手，激发学生的学习动力，帮助其制定学业规划，最终使其走出了“摆烂”的状态。
【机 构】
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广东省深圳市新安中学(集团)高中部
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2022年33期
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