【摘 要】
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调查分析了李生产低产、低效的主要原因,有针对性地开展了李适宜栽植模式、整形修剪、土肥管理等改造对比试验。试验表明,同一李品种不同树形产量各异,中等肥力地区李树适宜
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调查分析了李生产低产、低效的主要原因,有针对性地开展了李适宜栽植模式、整形修剪、土肥管理等改造对比试验。试验表明,同一李品种不同树形产量各异,中等肥力地区李树适宜的栽培密度是3 m×4 m,绿豆等豆类作物是李幼树期间种作物的最佳选择;对抽生的一年生枝条,采取拉枝、刻芽的修剪方法,能显著提高中、短果枝比率,有效地提高单株产量,利于幼树早结果,实现早期丰产;秋冬扩盘深翻施基肥能显著提高李树的产量,在施基肥的基础上,进行生长期追肥,能明显提高李果实品质。
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如果日趋繁忙的工作正使原本美丽的您感到不胜重负、容颜憔悴,那么不妨现在就与来自昆明·悠季瑜伽会馆的印度瑜伽大师苏尼尔一起在家里练习这套"美颜瑜伽"吧!让自己在一
近期我们幼儿园举行了“变废为宝，自制教玩具比赛活动”。我们班教师通过收集、整理、构思、创作了一系列了“好玩的乐器”。这些在日常生活中随处可见的废旧材料，变成了一件件能演奏出美妙音乐的乐器，为幼儿探索大自然各种美妙的音乐提供了更加宽广的舞台。下面就逐一介绍这几种乐器的制作方法。 1.腰鼓(设计制作者：刘秀玉、李艳艳)制作材料：小铁桶、彩带、铁丝。 制作方法：在铁桶的一侧钻大小适合的两个孔，将
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伴随着三月和煦的春风,有幸跟随省教育厅幼儿园管理者培训班,来到了工业革命的发源地——英国。大片绿茵茵的草坪、无比茂密的树林、满含欧洲风情的古朴建筑、悠闲却又充满热
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情境在课程中是非常重要的概念，有课程活动就必定有课程的情境，课程总是发生在某一情境之中，情境会赋予那些无意义的事物以意义。儿童的“一百种语言”总是蕴含在情境中，儿童的经验也总是在情境中生长。然而，现实课程活动中，有些真实的、宝贵的情境常常被课程遗忘。 一、被遗忘的社会情境 案例：有趣的标志(大班综合活动) 教师为了让大班幼儿了解标志的用途，布置幼儿与家长一起上街找一找标志并收集各种标