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摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视数学教育。小学阶段是学习数学知识的基础阶段，需要数学教师在这个阶段向学生传授基本的数学知识，为学生以后的学习打下良好的基础。数学教师要引导学生进行自主学习，当然自主学习需要讲究一定的技巧，教师可以采用小组合作学习法，让学生在小组内进行自主探究，这样可以让学生更好的理解自己讲授的数学内容，从而使学生更加的热爱学习数学知识。
关键词：小学数学;自主学习;引导措施
自主学习是近些年来我们国家提出的新的教育要求，需要教师不断改变自己的教学方式，更好的适应教育改革，这样才能够让学生在良好的环境下学习到更多的数学知识。数学教师在教学过程中要積极的引导学生去进行自主学习，这样可以使学生自觉的去探究数学中的奥秘，以及自己困惑的地方，当然，教师也可以对学生提出一些具有难度的问题，这样可以使学生在网上搜寻资料，或者是与其他学生进行讨论，从而得出问题的答案。在这个过程中，也能够使学生进行自主探究和学习，从而能够使学生更好的学习数学知识。所以说，教师引导学生进行自主学习是非常重要的。
一、小学数学教学现状
现阶段数学教师都是通过口头传授的方式，将课本内容讲授给学生，然后再让学生通过做练习题的方式将知识进一步的理解和掌握。这种教学方式在一定程度上已经不能够适应新的教育要求，而且也不能够使学生很好地理解教师教授的数学内容，从而不能够使学生全面掌握数学知识。除此之外，大多数的数学教师都会忽视引导学生进行自主学习，而是一味地向学生传授知识，让学生跟着自己的教学思路进行学习，这样会使学生的思想固化，从而不能够灵活的分析数学问题，这会导致学生不能够牢固的掌握数学知识。面对这种现状，数学教师需要改变自身的教育观念，要与学生建立良好的师生关系，让学生能够跟着自己的引导进行学习，当然，教师也可以采用小组探究法，提出具有难度的问题，然后让学生在小组内进行探究，这样可以使学生们互相的交流数学经验，而且能够更快的解决数学问题。所以说，教师要重视引导学生进行自主学习。
二、数学教学中引导学生进行自主学习的措施
2.1创设情境
创设情境在任何教学中都非常适用。数学教师在可以通过创设情境的方式对学生进行授课，教师在课堂上可以提出问题，然后让学生在情境中进行思考，，让学生能够自觉探究数学中的奥秘，从而能够使学生更好的学习数学知识。当然，情境的创设也可以跟日常生活相结合，这样可以使学生在熟悉的环境下更好的学习数学知识，也有利于教师引导学生进行自主学习，从而可以使学生更加热爱学习数学内容。
2.2布置课前预习作业
教师在引导学生进行自主学习时，可以布置课前预习作业。当然，教师布置的课前预习作业要具有一定的难度，这样可以使学生在网络上查询相关的资料，或者是与其他学生共同探究问题，这样可以使学生对于数学知识产生浓厚的兴趣，能够使学生自觉的去学习数学中的内容。在这个过程中，教师要帮助学生在预习过程中遇到的困难，并且引导学生自主寻找问题的答案，与此同时，教师也要对学生困惑的地方进行及时的讲解，这样才能使学生更好的理解本节课讲授的内容，当然教师也要布置随堂练习，这样可以掌握学生的学习情况，从而也有利于继续下一步的教学。
2.3教学过程中给予学生适当的表扬
教师在教学过程中要给予学生适当的表扬和奖励，因为这样可以激发学生学习的自信心，从而能够使学生投入到课堂中认真学习教师讲授的内容。数学教师在课上可以提出相关的问题，然后对于回答正确的同学给予适当的表扬，这样可以激发学生的胜负欲，使学生们都能够自觉的探究数学中的奥秘，让学生自主的进行学习，从而使学生更加热爱学习数学知识。这样看来，教师对学生进行适当的表扬是一个必不可少的因素。
例如：小学数学教师在讲授“圆柱与圆锥”时，教师在课堂上讲授圆柱、圆锥知识的过程中，教师可以向学生提问圆柱或圆锥表面积的解题方法，然后让学生们在小组内进行探究，然后回答自己提出的问题，这样可以使学生在网上查询相关的资料，或者是与其他同学进行交流，自主的去学习圆柱圆规的相关内容，从而回答出教师提出的问题。当然，在这个过程中，教师要给予学生适当的表扬，可以激发学生学习圆柱圆锥知识的自信心，从而能够使学生更加自主的学习数学内容。
三、数学教学中引导学生进行自主学习的作用
3.1有利于学生学习数学知识
数学教师在进行正式授课之前，要提前的布置课前预习作业。当然，教师课前预习作业的布置并不是随意的，而是根据自己要讲授的内容提出的具有一定难度的问题，这样可以使学生在预习的过程中不断的进行思考，开拓学生的思维能力。当然，教师在提出相关问题后，可以让学生在小组内进行探究，这样可以使学生互相交流意见，让学生更好的进行问题的回答，使学生对数学知识产生一定的兴趣，从而使学生更加热爱学习数学知识。
例如：小学数学教师在讲授“统计与概率”时，教师可以创设相关的情景，让学生在熟悉的情境下进行统计，如可以让学生统计班级内的男生和女生占总人数的比例，或者是让学生计算概率，这样可以使学生更好地理解教师本节课讲授的内容。当然，教师也可以提前的布置课前预习作业，课前预习作业的内容要具有一定的难度，这样可以使学生自主的去学习课本上的内容，或者是与其他学生进行交流，这样可以更好的完成课前预习作业，也可以使学生更好的了解教师将要讲授的内容，继而能够让学生在课堂上认真地听取讲授的知识，从而能够使学生更加热爱学习数学内容。
3.2有利于提高课堂效率
教师在讲授数学知识时，不断完善自己的教学方法，并重视引导学生进行自主学习。当然，自主学习既离不开教师也离不开学生，需要教师和学生进行合作，教师要对学生困惑的地方进行讲解，这样可以使学生更好的进行学习。当教师在课堂上提出具有一定难度的问题时，能够激发学生学习的兴趣，从而能够使学生跟着自己的教学思路进行知识的学习，从而能够使教师的教学进度得到推进，继而也能够提高课堂效率。
结束语
总而言之，教师要改变自己原有的教育观念，要积极的与学生建立良好的师生关系，这样可以使学生认真的听取教师讲授的内容，从而使学生能够掌握丰富的数学知识。当然，教师在课堂上可以提出具有一定难度的问题，这样可以使学生进行自主的探究或者在网上查询相关的资料，使学生能够自主的学习一定的数学内容，这样也就达到了教师提问的目的。所以说教师不能够一味地向学生传授课本内容，而是要鼓励学生进行自主学习，这样可以使学生自觉探究数学中的奥秘，让学生更加热爱学习数学内容。
参考文献：
[1]韩丽萍. 探讨小学数学教学中学生自主学习的培养方法[J]. 知识文库，2020（21）：30+32.
[2]徐迪风. 浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 知识文库，2020（18）：62+64.
福建省泉州市德化县春美中心小学 362505
关键词：小学数学;自主学习;引导措施
自主学习是近些年来我们国家提出的新的教育要求，需要教师不断改变自己的教学方式，更好的适应教育改革，这样才能够让学生在良好的环境下学习到更多的数学知识。数学教师在教学过程中要積极的引导学生去进行自主学习，这样可以使学生自觉的去探究数学中的奥秘，以及自己困惑的地方，当然，教师也可以对学生提出一些具有难度的问题，这样可以使学生在网上搜寻资料，或者是与其他学生进行讨论，从而得出问题的答案。在这个过程中，也能够使学生进行自主探究和学习，从而能够使学生更好的学习数学知识。所以说，教师引导学生进行自主学习是非常重要的。
一、小学数学教学现状
现阶段数学教师都是通过口头传授的方式，将课本内容讲授给学生，然后再让学生通过做练习题的方式将知识进一步的理解和掌握。这种教学方式在一定程度上已经不能够适应新的教育要求，而且也不能够使学生很好地理解教师教授的数学内容，从而不能够使学生全面掌握数学知识。除此之外，大多数的数学教师都会忽视引导学生进行自主学习，而是一味地向学生传授知识，让学生跟着自己的教学思路进行学习，这样会使学生的思想固化，从而不能够灵活的分析数学问题，这会导致学生不能够牢固的掌握数学知识。面对这种现状，数学教师需要改变自身的教育观念，要与学生建立良好的师生关系，让学生能够跟着自己的引导进行学习，当然，教师也可以采用小组探究法，提出具有难度的问题，然后让学生在小组内进行探究，这样可以使学生们互相的交流数学经验，而且能够更快的解决数学问题。所以说，教师要重视引导学生进行自主学习。
二、数学教学中引导学生进行自主学习的措施
2.1创设情境
创设情境在任何教学中都非常适用。数学教师在可以通过创设情境的方式对学生进行授课，教师在课堂上可以提出问题，然后让学生在情境中进行思考，，让学生能够自觉探究数学中的奥秘，从而能够使学生更好的学习数学知识。当然，情境的创设也可以跟日常生活相结合，这样可以使学生在熟悉的环境下更好的学习数学知识，也有利于教师引导学生进行自主学习，从而可以使学生更加热爱学习数学内容。
2.2布置课前预习作业
教师在引导学生进行自主学习时，可以布置课前预习作业。当然，教师布置的课前预习作业要具有一定的难度，这样可以使学生在网络上查询相关的资料，或者是与其他学生共同探究问题，这样可以使学生对于数学知识产生浓厚的兴趣，能够使学生自觉的去学习数学中的内容。在这个过程中，教师要帮助学生在预习过程中遇到的困难，并且引导学生自主寻找问题的答案，与此同时，教师也要对学生困惑的地方进行及时的讲解，这样才能使学生更好的理解本节课讲授的内容，当然教师也要布置随堂练习，这样可以掌握学生的学习情况，从而也有利于继续下一步的教学。
2.3教学过程中给予学生适当的表扬
教师在教学过程中要给予学生适当的表扬和奖励，因为这样可以激发学生学习的自信心，从而能够使学生投入到课堂中认真学习教师讲授的内容。数学教师在课上可以提出相关的问题，然后对于回答正确的同学给予适当的表扬，这样可以激发学生的胜负欲，使学生们都能够自觉的探究数学中的奥秘，让学生自主的进行学习，从而使学生更加热爱学习数学知识。这样看来，教师对学生进行适当的表扬是一个必不可少的因素。
例如：小学数学教师在讲授“圆柱与圆锥”时，教师在课堂上讲授圆柱、圆锥知识的过程中，教师可以向学生提问圆柱或圆锥表面积的解题方法，然后让学生们在小组内进行探究，然后回答自己提出的问题，这样可以使学生在网上查询相关的资料，或者是与其他同学进行交流，自主的去学习圆柱圆规的相关内容，从而回答出教师提出的问题。当然，在这个过程中，教师要给予学生适当的表扬，可以激发学生学习圆柱圆锥知识的自信心，从而能够使学生更加自主的学习数学内容。
三、数学教学中引导学生进行自主学习的作用
3.1有利于学生学习数学知识
数学教师在进行正式授课之前，要提前的布置课前预习作业。当然，教师课前预习作业的布置并不是随意的，而是根据自己要讲授的内容提出的具有一定难度的问题，这样可以使学生在预习的过程中不断的进行思考，开拓学生的思维能力。当然，教师在提出相关问题后，可以让学生在小组内进行探究，这样可以使学生互相交流意见，让学生更好的进行问题的回答，使学生对数学知识产生一定的兴趣，从而使学生更加热爱学习数学知识。
例如：小学数学教师在讲授“统计与概率”时，教师可以创设相关的情景，让学生在熟悉的情境下进行统计，如可以让学生统计班级内的男生和女生占总人数的比例，或者是让学生计算概率，这样可以使学生更好地理解教师本节课讲授的内容。当然，教师也可以提前的布置课前预习作业，课前预习作业的内容要具有一定的难度，这样可以使学生自主的去学习课本上的内容，或者是与其他学生进行交流，这样可以更好的完成课前预习作业，也可以使学生更好的了解教师将要讲授的内容，继而能够让学生在课堂上认真地听取讲授的知识，从而能够使学生更加热爱学习数学内容。
3.2有利于提高课堂效率
教师在讲授数学知识时，不断完善自己的教学方法，并重视引导学生进行自主学习。当然，自主学习既离不开教师也离不开学生，需要教师和学生进行合作，教师要对学生困惑的地方进行讲解，这样可以使学生更好的进行学习。当教师在课堂上提出具有一定难度的问题时，能够激发学生学习的兴趣，从而能够使学生跟着自己的教学思路进行知识的学习，从而能够使教师的教学进度得到推进，继而也能够提高课堂效率。
结束语
总而言之，教师要改变自己原有的教育观念，要积极的与学生建立良好的师生关系，这样可以使学生认真的听取教师讲授的内容，从而使学生能够掌握丰富的数学知识。当然，教师在课堂上可以提出具有一定难度的问题，这样可以使学生进行自主的探究或者在网上查询相关的资料，使学生能够自主的学习一定的数学内容，这样也就达到了教师提问的目的。所以说教师不能够一味地向学生传授课本内容，而是要鼓励学生进行自主学习，这样可以使学生自觉探究数学中的奥秘，让学生更加热爱学习数学内容。
参考文献：
[1]韩丽萍. 探讨小学数学教学中学生自主学习的培养方法[J]. 知识文库，2020（21）：30+32.
[2]徐迪风. 浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]. 知识文库，2020（18）：62+64.
福建省泉州市德化县春美中心小学 362505