【摘 要】
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作为一名在甘孜藏族自治州工作八年的农村数学教师,教过的初中毕业生已有两届,但他们的数学升学考试成绩并不是很理想。笔者比较了甘孜州近三年各中学中考数学成绩,只有康、
【机 构】
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四川甘孜州稻城县东义九年一贯制学校,
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作为一名在甘孜藏族自治州工作八年的农村数学教师,教过的初中毕业生已有两届,但他们的数学升学考试成绩并不是很理想。笔者比较了甘孜州近三年各中学中考数学成绩,只有康、泸、丹(甘孜州对康定、泸定、丹巴三县的习惯称呼)三县的数学成绩和内地中学接近,但效果不理想,学生重文偏理的现象严重。
As a rural mathematics teacher who worked in Ganzi Tibetan Autonomous Prefecture for eight years, junior high school graduates have been taught twice, but their performance in the mathematics entrance exam is not very satisfactory. The author compares the results of mathematics in the middle school entrance examinations in Ganzi Prefecture in the past three years. Only Kang, Yi, Dan (Ganjian Prefecture’s customary names for Kangding, Luding, and Danba) have achieved similar results in mathematics in the three counties, but the results are not as good as those in the Mainland. Ideally, the phenomenon of student’s heavy writing is serious.
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