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外语学习焦虑是影响学习者二语习得的重要情感因素。本文通过量表对525名独立学院理工科大学生的外语学习焦虑进行了研究,发现大部分学生处于中度焦虑;大一与大二学生的外语课堂焦虑与部分焦虑因子存在显著差异;独生子女与非独生子女的外语课堂焦虑及各焦虑因子均存在显著差异;学生焦虑水平不会因性别和地域不同产生太大改变。