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【摘 要】合理高效的英语课堂对发展学生创造性思维、拓展视野、发展個性、提高能力能够起到至关重要的作用。由于受传统教学观念的影响，在实际英语教学课堂中还存在着许多问题，使学生的能力得不到应有的提高。所以英语教师应切实转变教学方式，培养学生良好的学习方式和行为习惯，使学生各方面综合素质都能够得到提升。
【关键词】初中英语 培养 创新能力
人的创新能力是人的全面素质的综合表现，教学要以培养学生的创新精神和创新能力为切入点，以弘扬人的主体精神，开发人的潜力，张扬人的个性。如何培养学生的创新能力呢？这是初中的英语教学活动中的一个重要部分。笔者认为从下面几方面入手会起到事半功倍的作用的。
一、转变传统教学观念，树立创新教育思想
受传统教学观念的影响，部分初中英语教学模式以教师机械灌输为中心，学生只是被动地学习，这种“一言堂”式的教学方法和教学模式忽视了学生的主体地位，严重扼杀了学生学习的主动性与积极性，不利于学生创新思维的发展。学生是创新的主体，创新能力潜伏在每个学生的成长过程中。英语教学不仅仅是为了使学生掌握语言技巧，而是为了培养学生的良好的行为习惯，激发学生探究欲望，培养其创造性运用知识的能力。 因此我们必须改变传统的教学模式，摒弃教师“满堂灌”，学生被动接受知识的教学方法，让学生成为课堂的主人。真正实现在教师的参与引导下，学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识，在活动中发展创新精神和创新能力。教师只有认识到这一点才会运用自己的聪明才智去激发每个学生潜在的创新能力，使学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识。
二、创设趣味情境，激发创新意识
教师要在学科教学中激发学生的兴趣，把创新能力的培养变成一种强大的动力，让学生对学习和老师有一种亲近感。兴趣可以引导和推动一个人去努力，去奋斗，去探索。我们要利用学生的好奇心和强烈的求知欲，将学生完全充分地吸引到课堂的活动中去，也只有当学生对这门学科有了兴趣的时候，他（她）才能把这门学科学好，但是如果没有兴趣，他们可能会放弃这门学科的学习。激发学生学习初中英语的兴趣不难，如何使学生保持这份兴趣才是关键所在。比如：（综合技能训练）时，教师在帮助学生了解并养成健康的饮食习惯和生活方式后，用几种方法先激起学生的学习兴趣，然后将听、说、读、写结合在一起进行综合训练，这样来提高学生综合运用英语能力。学生受传统教学的影响，课堂上存在跟随教师思路的惯性思维，很少自主进行思考，更何况是积极发表自己的意见。所以在英语课堂上首先要做的，是给予学生更多的思考空间，创设出合适的趣味情境，让学生的思维活动起来。教师的教学方法需要发生改变，不能再过多强调自己的讲授，而是多聆听学生的意见，让学生明白教师与他们是站在平等的位置上进行交流。如此，学生才会逐渐进入情境中，敢于去表达自己的想法，不会害怕受到教师的指责。在课堂的设计上多些趣味，情境更加生活化，趣味性更强，学生在课堂上的投入也就更多，也就能够成功激发学生的创新意识。让学生首先勇于表达，才是创新思维迸发的基础。
三、增加有效的英语课外活动，提高英语效率
英语毕竟不是我国的母语，短短的课堂四十五分钟对于一门非母语语言的学习来说显然是远远不够的，因此老师要设计一些有效的英语课外活动，使英语的学习延伸到学生的生活中去。例如在新课导入时，要求学生要表演一个课下准备好的小节目，可以是一首英文歌曲，或者一段英语诗歌，或者小幽默故事等，内容及形式均不限，但必须用英语表达。其实这种新课导入的方法就是专为英语课外活动而设计的。英语课外活动对于培养学生的英语交际能力、激发其创新思维等均有着积极的作用。老师按照学生的实际水平结合教学内容，带领学生组织各种创造性活动，例如经典的“English Corner”或者在社区内展开的英语调查报告等，学生通过这些课外活动，进一步体会到用英语交际会话的成就感，充分享受快乐英语。
四、强化思维训练，培养创新能力
创新能力的核心是创新思维能力。思路决定出路，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不会有创新的活动。因而，在英语课堂教学中，教师要善于挖掘教材，注意拓宽学生的思维空间，有意识地引入能够训练思维的结合点，对学生进行思维训练，教师可以为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象，使他们学会多方位地思考问题，变被动学习为主动学习，改善学习策略，提高学习质量，潜移默化中锻炼学生的创新思维，培养学生的创新能力。
五、积极评价，鼓励创新思维
由于初中生处于青春期，对所有事情都充满了好奇，经常会产生稀奇古怪的想法。对于这一现象，教师不应对其严厉批评，加以指责，这样只会是学生的思想受到压抑，阻碍学生创新思维的发展。在课堂上对学生的创造性思维应多鼓励表扬。学生只有在宽松和谐的氛围中，才能激发其自主学习的欲望。因此教师应及时对学生的学习行为以及学习成果做出积极的评价。注意评价要客观、公正，评价以鼓励为主，以防挫伤学生学习的积极性，抑制其创新思维的发展。在评价中还要注意分层次评价。对于不同程度的学生应该有不同的要求，对于优等生应该对其有更严格的要求，避免他们产生自负心理；对于学困生，教师要多给予肯定、鼓励的评价，以增加他们的自信心，从而激发学生学习的积极性。
总之，创新能力的培养是现代教育理念所强调的一个关键的教育环节，老师要从根本上转变观念，始终明确学生的学习主体性，以激发学生学习兴趣为切入点，创设一个轻松、愉快的学习氛围，精心设计教学过程，不但使学生掌握所学的知识，更能引导其学习获取知识的能力和方法。
参考文献
[1]张智勇.如何在初中英语课堂教学中培养学生创新思维能力[J].快乐阅读，2011（12）
[2]拜腊梅.新课程标准下初中英语教学中如何实施创新教育[J].中国科教创新导刊，2012
【关键词】初中英语 培养 创新能力
人的创新能力是人的全面素质的综合表现，教学要以培养学生的创新精神和创新能力为切入点，以弘扬人的主体精神，开发人的潜力，张扬人的个性。如何培养学生的创新能力呢？这是初中的英语教学活动中的一个重要部分。笔者认为从下面几方面入手会起到事半功倍的作用的。
一、转变传统教学观念，树立创新教育思想
受传统教学观念的影响，部分初中英语教学模式以教师机械灌输为中心，学生只是被动地学习，这种“一言堂”式的教学方法和教学模式忽视了学生的主体地位，严重扼杀了学生学习的主动性与积极性，不利于学生创新思维的发展。学生是创新的主体，创新能力潜伏在每个学生的成长过程中。英语教学不仅仅是为了使学生掌握语言技巧，而是为了培养学生的良好的行为习惯，激发学生探究欲望，培养其创造性运用知识的能力。 因此我们必须改变传统的教学模式，摒弃教师“满堂灌”，学生被动接受知识的教学方法，让学生成为课堂的主人。真正实现在教师的参与引导下，学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识，在活动中发展创新精神和创新能力。教师只有认识到这一点才会运用自己的聪明才智去激发每个学生潜在的创新能力，使学生积极主动、创造性地获取知识和应用知识。
二、创设趣味情境，激发创新意识
教师要在学科教学中激发学生的兴趣，把创新能力的培养变成一种强大的动力，让学生对学习和老师有一种亲近感。兴趣可以引导和推动一个人去努力，去奋斗，去探索。我们要利用学生的好奇心和强烈的求知欲，将学生完全充分地吸引到课堂的活动中去，也只有当学生对这门学科有了兴趣的时候，他（她）才能把这门学科学好，但是如果没有兴趣，他们可能会放弃这门学科的学习。激发学生学习初中英语的兴趣不难，如何使学生保持这份兴趣才是关键所在。比如：（综合技能训练）时，教师在帮助学生了解并养成健康的饮食习惯和生活方式后，用几种方法先激起学生的学习兴趣，然后将听、说、读、写结合在一起进行综合训练，这样来提高学生综合运用英语能力。学生受传统教学的影响，课堂上存在跟随教师思路的惯性思维，很少自主进行思考，更何况是积极发表自己的意见。所以在英语课堂上首先要做的，是给予学生更多的思考空间，创设出合适的趣味情境，让学生的思维活动起来。教师的教学方法需要发生改变，不能再过多强调自己的讲授，而是多聆听学生的意见，让学生明白教师与他们是站在平等的位置上进行交流。如此，学生才会逐渐进入情境中，敢于去表达自己的想法，不会害怕受到教师的指责。在课堂的设计上多些趣味，情境更加生活化，趣味性更强，学生在课堂上的投入也就更多，也就能够成功激发学生的创新意识。让学生首先勇于表达，才是创新思维迸发的基础。
三、增加有效的英语课外活动，提高英语效率
英语毕竟不是我国的母语，短短的课堂四十五分钟对于一门非母语语言的学习来说显然是远远不够的，因此老师要设计一些有效的英语课外活动，使英语的学习延伸到学生的生活中去。例如在新课导入时，要求学生要表演一个课下准备好的小节目，可以是一首英文歌曲，或者一段英语诗歌，或者小幽默故事等，内容及形式均不限，但必须用英语表达。其实这种新课导入的方法就是专为英语课外活动而设计的。英语课外活动对于培养学生的英语交际能力、激发其创新思维等均有着积极的作用。老师按照学生的实际水平结合教学内容，带领学生组织各种创造性活动，例如经典的“English Corner”或者在社区内展开的英语调查报告等，学生通过这些课外活动，进一步体会到用英语交际会话的成就感，充分享受快乐英语。
四、强化思维训练，培养创新能力
创新能力的核心是创新思维能力。思路决定出路，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不会有创新的活动。因而，在英语课堂教学中，教师要善于挖掘教材，注意拓宽学生的思维空间，有意识地引入能够训练思维的结合点，对学生进行思维训练，教师可以为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象，使他们学会多方位地思考问题，变被动学习为主动学习，改善学习策略，提高学习质量，潜移默化中锻炼学生的创新思维，培养学生的创新能力。
五、积极评价，鼓励创新思维
由于初中生处于青春期，对所有事情都充满了好奇，经常会产生稀奇古怪的想法。对于这一现象，教师不应对其严厉批评，加以指责，这样只会是学生的思想受到压抑，阻碍学生创新思维的发展。在课堂上对学生的创造性思维应多鼓励表扬。学生只有在宽松和谐的氛围中，才能激发其自主学习的欲望。因此教师应及时对学生的学习行为以及学习成果做出积极的评价。注意评价要客观、公正，评价以鼓励为主，以防挫伤学生学习的积极性，抑制其创新思维的发展。在评价中还要注意分层次评价。对于不同程度的学生应该有不同的要求，对于优等生应该对其有更严格的要求，避免他们产生自负心理；对于学困生，教师要多给予肯定、鼓励的评价，以增加他们的自信心，从而激发学生学习的积极性。
总之，创新能力的培养是现代教育理念所强调的一个关键的教育环节，老师要从根本上转变观念，始终明确学生的学习主体性，以激发学生学习兴趣为切入点，创设一个轻松、愉快的学习氛围，精心设计教学过程，不但使学生掌握所学的知识，更能引导其学习获取知识的能力和方法。
参考文献
[1]张智勇.如何在初中英语课堂教学中培养学生创新思维能力[J].快乐阅读，2011（12）
[2]拜腊梅.新课程标准下初中英语教学中如何实施创新教育[J].中国科教创新导刊，2012