【摘 要】
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采用文献资料法等,从概念、现象、病理、本源和对策五个方面探讨学校体育运动弱势群体的补救教学行为。主要结论:体育教学补救过程包括补救对象筛选(教师和受众)、课程安排、
【机 构】
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石河子大学体育学院,南京师范大学体育科学学院
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采用文献资料法等,从概念、现象、病理、本源和对策五个方面探讨学校体育运动弱势群体的补救教学行为。主要结论:体育教学补救过程包括补救对象筛选(教师和受众)、课程安排、教学实施、管理与评价四个阶段;补救人群涵盖残障、疾病、运动能力差、体型各异、教育弃儿和社会性弱势群;其筛选方式有运动技能和身体素质测验、课堂观察、教学经验鉴别、心理问卷诊断、体质健康监测、认知测验等;从落实学校体育教育起点公平、推动过程公平和实现结果公平三阶段,可有效阻止非必要体育补救教学的发生。
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