没有爱就没有教育，教育总是和爱联系在一起的。作为师德的一个核心要义，师爱是最原初、朴质的爱，类同于母爱，发自内心，出于本能，因而既是一种高尚之爱、无私之爱，又是一种平凡之爱、微末之爱。这种爱，身负盛名的教育家身上有，普通的教师身上也有。
　　在平凡的工作中，我们付出了这种爱、见证过这种爱，或正享受着这种爱。它曾经唤醒迷茫的我们，又时时滋养着我们的教育生命，使我们的职业充满阳光，让我们的心灵得到净化。
　　拥有师爱，葆存师爱，会让教育的日子飞翔，以高过心灵的姿态存在。
　　都说，每一颗种子都有开花的时候，我信，所以，我也一直很努力。可是，小杰的出现，让我对此产生了怀疑。
　　这不，教了他一个学期拼音了，他还是错误连连;每天上学，不是迟到就是丢三落四，急急忙忙，慌慌张张;一年级学业结束时，跳绳还只能完成二三十个，开个运动会只有端水跑腿的份;永远是慢半拍的主儿，无论是学习还是生活……
　　他“开花”慢？好吧！我耐住性子，蹲下身子，那么勤快地给小杰“浇水”“施肥”，可是，瘦不拉几、鼻涕横抹的小杰依然是那副“不成器”的样子：学习拖后腿，说话不连贯，劳动瞎忙活，体育不达标，手工招人嫌，就连午饭时去舀个汤，也要排几次队……
　　那一天，我终于没忍住——考试没到90分，还把同学推倒了，是可忍孰不可忍？于是，在严厉批评一番之后，我几乎是恶狠狠地告诉他：“今晚我要来家访！”
　　结果，放学后忙完手头的事，准备出发时，天已经黑了，又下起了倾盆大雨。急急忙忙赶回家后，却发现母亲发烧了，只好先带她去医院。从医院回来已是深夜，家访是没法去了……
　　第二天，小杰来得很早，而且他妈妈亲自把他送到教室门口，手里还拿了个用毛巾层层裹住的东西。满身疲惫的我一看这架势，禁不住气不打一处来，心想，孩子就是这么被宠坏的……我正打算别过身装作没看到，母子俩已经来到跟前了。
　　“丁老师，这是我自己做的奶昔，可好吃啦，给您吃！”小杰打开毛巾，把奶昔递了过来！我一看，是个好漂亮的杯子——可爱的铃铛造型，上面还有好多“心”形图案。我只好接过了杯子，感觉有些暖暖的，香香的。
　　“丁老师，这杯子您不用还我了，因为我们家有好多好多这样的杯子，用都用不完。”小杰朝我无邪地笑着，晨光照在他脸上，我看到了某种圣洁的光芒。我第一次发现，原来小杰长得很好看。
　　我禁不住微笑着摸摸他的头，郑重地点了点头。小杰开心得像只小鹿，蹦回到了自己的座位上。
　　“丁老师，昨晚您是不是有事啊？小杰说您要来家访，就自己动手做奶昔招待您，还跑到超市去买了新杯子。等到九点半还没来，他要休息了，就千叮咛万嘱咐，说第二天要热好带给您。这不，早上他起了个大早……”小杰妈妈的一番话，让我猛然想起昨晚要家访的事。
　　我一时僵在那里，感觉已是无处躲藏——常常自诩有爱心，可是，在孩子的爱面前，我顿感羞愧难当……我一口一口地喝着奶昔，感觉很甜很暖。
　　源于这份羞愧，我试着去喜欢小杰：得知他排几次队舀汤是为了捞沉在下面的骨头，我总是第一时间帮他盛好满满一碗的骨头;手工太难看，就手把手带他一起做;胆小，就有意让他主持一些班里的活动，然后送上热烈的掌声;不会跳绳，放学后让他跳满三分钟再回家……
　　不得不承认，这份有前提的“喜欢”有点辛苦，可是，小杰却欢喜得不得了。他每天都那么尽力，做好了，就会在我身边偷偷“腻”一下;没做好，就用抱歉的眼光看着我……渐渐地，我变得细腻起来：在匆匆的节奏中，我闻见了花香，听见了鸟叫虫鸣，看到了满天繁星……曾经有点浮躁抱怨的心就这样静下来了，小杰率真诚恳和常含歉意的目光在不知不觉中，向我展示了生命最初最美好的一面……
　　我终于开始明白，爱，应该是无条件的，大自然如此慷慨地将阳光、蓝天、雨露、四季赐予地球上的每一个生灵，无论其是强大还是弱小，是健康还是残缺。这份给予，没有条件，没有预设，却成就了花的怒放，树的参天，草的坚韧……爱，本该这样自然！
　　我开始重新定位自己的角色，为什么要这么一厢情愿地期望我的花圃开满鲜花呢？蓬勃的小草和可能长成参天大树的小树同样重要啊！那就做一轮热情的太阳吧，用温度陪伴每一颗种子，静静等待他们长成该有的模样……
　　日子在不慌不忙中流淌，转眼间，又是一年教师节。这一天，我又如期收到小杰寄来的杯子，依然是可爱的造型，漂亮的花纹……这已是第九个杯子，小杰毕业八年了，每年教师节，他都会寄来一个杯子。他说：“老师的爱，我会铭记一辈子。”
　　如今，连同他当年盛奶昔的杯子，我都好好地享用着，每次触摸，都是温暖的感觉……