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【摘
充分发挥“读整本书”的社会价值
【摘 要】
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【摘 要】统编教材倡导学生“读整本书”。“读整本书”相较于“读课本”具有更大的社会价值：在开放性交流中极大地丰富了学生的阅读体验;有利于营造家庭“亲子阅读”的读书氛围;增加了读书人口，推进了书香社会建设;在儿童与成人的读书交流中，促进儿童的社会化。 【关键词】整本书阅读;社会价值;共读交流 施行统编教材，其中一个关键点在于“多读书，读好书，读整本书”。这在教材中也有明确的安排。如从三年级上册开
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2021年9期
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近日，看到这样一个课堂教学案例。执教者所教的课文是统编教材五年级上册的《牛郎织女》。这是一则广为流传的民间故事。大多数五年级学生对故事内容非常熟悉。所以，教师以“聊故事”的形式来展开教学，聊内容，聊情节，聊人物……学生娓娓而谈。在聊到老牛临死前说的话时，课堂上出现了一个意外。课文中老牛说的话是：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰上什么紧急事，你就披上我的皮……”这是
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【摘 要】“节点”是各科教学过程中的关键点、突破点、推动点、发展点的统称，“节点研讨”是基于这些“节点”进行校本研修的一种创新模式。“节点研讨”研修模式旨在以真实教学问题为导向，通过“三问审量”定节点、“三点推进”破节点、“三化显效”延节点三个步骤，实现校本研修精准化的目标。 【关键词】节点研讨;校本研修;精准化 校本研修是中小学教师专业发展培训的重要组成部分，是提高培训针对性和实效性，打造校
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