摘要：作为一名高中班主任，不但要关注学生的学习，更要塑造学生的灵魂。许多教师都是当学生犯了错误以后，对他的行为进行批评和指责，甚至召开后进生座谈会，对他们进行心理刺激和语言攻击，这样的做法有损于学生的自尊心，更容易引起学生的消极和不满情绪。这种班级管理和教育方法，会让学生的压力更大。班主任在日常教育中，要注重对学生的管理，让学生接纳班主任，采取科学有效的班级管理方法。

关键词：素质教育;高中;班主任;班级管理;方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中班主任和学生接触的时间非常长，对学生要加强文化知识、德语育教育、心里疏导等多方面的教育，班主任还要帮助学生建立正确的自我管理观念，使学生在学习中具有健全的意志，通过多种途径引导学生认识自己的潜能，掌握适合自己特点的学习方法，更要改善学生在学习过程中的被动状态。班主任是学生学习道路上的助推者，帮助学生增强自信心，提高他们的学习效率。

一、以身作则，让学生能够感受到来自班主任的威严

班主任是和学生接触最多的人，他对学生的影响力是全方位的，因此高中班主任自身的素质高低非常关键。班主任要做一个善于学习的人，在日常的班级管理中，不断地改善管理理念，以适应不断变化的学生，更要利用各种机会培养班干部的能力，对全体学生一视同仁，肯定学生的优点，更要包容学生的缺点，引导学生互相学习，形成优良的学习风气。

一名高中班主任的班级管理方法，决定着这个班级全体学生的人生态度、德育发展。特别是高中班主任，更对学生的影响力巨大。因此，在日常的教育管理过程中，班主任一定要做到客观、公平、公正、民主。一位成功的班主任，首先自己的言行就应该具有一定的职业特征。班主任要做到以身作则、有理想、爱学生，能为学生的成长奉献自己，更要用自己的言行影响学生。班主任对班级管理用心，学生才能够全身心的投入学习，要求学生做到的事情，班主任首先要做到，乐于学习、勤于思考都是班主任应该具有的优秀品质。要求每天学生早自习前都要进入班级，那么班主任就要站在班级门口迎接学生，让学生能够建立起自我管理的意识。班主任做到自尊自爱，自信自强，言行一致，展现出自己的风采，才能让学生欣然接受教师的管理，为以后的教学工作打下坚实的基础。班主任要树立威信，应该做到：在第一次见面时应该给学生留下一个好印象，获得学生的初步认可;应该尽快将学生和名字对号入座，短时间内记住并正确地念出学生的名字，能让学生心生好感，让学生感觉受到了重视，便会积极地配合老师开展班级管理工作。

二、坚持公私分明的班级管理方法

1、平等对待班上每个学生

高中生的内心是非常脆弱的，他们希望得到班主任的关注。向师性是每一个学生都拥有的品质。在和学生日常的接触中，班主任一定要平等的对待班上每一个学生，无论他是优秀生，还是学困生，或者的问题学生，都要平等的对待他们。要充分的认识到对学生加强组织和纪律，才能够保证全班学生行动一致。当学生违反了学校纪律和班级纪律时，对学生的批评指正也不含糊，不因为他是优秀生就轻易原谅，也不因为他是一个问题学生，就格外严厉。要积极的将学生引导到正确的轨道上来，让学生感受到来自班主任的关爱和民主。在学生中建立威信，才能够在管理过程中让学生容易接受。作为一名优秀的班主任，应该公平公正地对待每个学生，让学生都能获得关心和爱护，更好地帮助学生成长。对于成绩较差的学生，班主任应该鼓励他们而不是放弃他们，谆谆善诱，树立他们的学习信心，帮助他们找到适合自己的学习方法，从而提高他们的学习兴趣，在其取得进步后，要及时鼓励，让他们爱上学习，最后自主学习，取得好成绩。

2、当学生犯了错后，要做到宽严相济

班主任适时的鼓励能帮助学生走出困境，适当的奖品能吸引学生更加主动地去学习，合适的奖赏制度能激发学生的学习动力，还能让学生相互监督、相互学习，达到自主发展的教学目标，形成良好的学习风气，让班主任更轻松地完成班级管理的任务。有赏自然有罚，合理的惩罚制度能防止学生产生惰性，班主任掌握好惩罚尺度，在学生心理承受范围内给学生一些暗示，让学生意识到问题的严重性即可。此外，不应该当众惩罚，留给学生一个改过自新的机会;惩罚后还应及时地关心学生，耐心地帮助学生改正错误。

三、以平等的人格来对待学生、关心学生

面对不同的学生，班主任应该充分理解和尊重学生的个性，给每个学生留有自己的发展空间，因材施教，挖掘出每个学生的潜力，让他们找到适合自己的道路。班主任要关注不同类型的学生的心理特点，注重班主任的个人形象对学生的隐性教育，增进学生和教师之间的相互了解，为学生创设良好的课堂环境，让学生乐学、会学，巧妙利用教材和课堂塑造学生完美人格。班主任对于极富有个性的学生，应该采取求同存异的理念，尊重学生个性，但不放纵学生肆意乱为。教师尊重学生，学生自然会尊重老师，这样便为班主任在班级管理工作中减少了很多的“刺头”，使管理更加高效轻松。

三、组建班委会，帮助班主任管理班级事务

班级的管理仅靠班主任一个人是不行的，所以设立班委是必然要实施的重要举措。学生可以通过匿名投票，毛遂自荐等方式选举班委，这不仅体现了班级的民主，还能从侧面看出学生的人缘和能力。得票高的学生自然是学生里能力极强且人缘较好的同学，这些学生是除班主任外，在学生里最有威信的，这些同学当了班委后，能很好地帮助班主任管理班级。班委确定后，班级便形成了班长、课代表、组长的层层管理机制，班主任只需要经常和班委沟通，便能了解班级近况，了解每个学生的动态。

总起来说，作为高中班主任要在日常管理工作中尊重学生，注重发现学生身上的闪光点，挖掘学生的内在潜力，通过细致入微的管理，让学生感受到来自班主任的关爱和来自班級的温暖，从而对班级建立一定的感情，使学生在班级管理中能够具有主动性和自我约束力。

参考文献

[1]胡友丽.高中班主任班级管理策略浅析[J].教育科学：引文版，2017（4）：253.

[2]赵红梅.试论小学班主任班级管理的创新及实践[J].课外语文，2017（2）：192.