【摘 要】
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小学阶段的孩子们由于年龄小,身心发展还处于启蒙阶段,所以对事物的认知还比较模糊,尤其是对于抽象性和逻辑性较强的数学学科来说,他们在学习时会感到比较吃力.面对这种情况,
【机 构】
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江西省宜春市铜鼓县高桥乡梁塅小学 336211
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小学阶段的孩子们由于年龄小,身心发展还处于启蒙阶段,所以对事物的认知还比较模糊,尤其是对于抽象性和逻辑性较强的数学学科来说,他们在学习时会感到比较吃力.面对这种情况,作为一名合格的小学数学教师,应该通过各种途径和办法给学生创设情境,让小学生在数学课堂教学内容中必须贴近小学的生活,把教学内容变得丰富多彩,尽量让学生学会乐学,善于表达,在一定时间内提高学生学习数学的理解能力和分析能力.基于此,本文研究分析了多元化教学模式在小学数学高段教学中的运用,以此提升小学数学的教学效率和质量,希望对广大的教育工作者有所帮助.
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