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摘要：近些年，随着经济的飞速发展，我国与国际社会的交流在不断的增多。英语作为世界语言，其越来越受到重视。在初中阶段的教学中，英语学习关系着学生英语能力的培养，若这一阶段学生没能在英语学习中养成必备的英语能力，则势必会对学生之后的学习造成不利影响。为了提升初中英语教学的效果，开展英语高效教学，本文从三个方面提出了一些见解。
关键词：初中英语;高效教学;教学研究
伴随着新课改的逐渐推进，英语教学越来越受到人们的重视，新的教学理念与教学方法被提出。在如今，还有很多英语教师受到旧思想影响，在教学中仍然保持着陈旧的就与理念，践行着落后的教学方法，这都使得初中英语教学的效果受到了很大的影响。为了改变这一问题，切实提升初中英语教学的效果，初中英语教师在教学中要能与时俱进，结合新手段、新理念对自己的英语教学进行合理的调整，提升英语教学的效果。
一、加强课堂导入教学，提升学生学习动力
英语教学导入是一节英语课的开始，若教师能将英语课的导入环节重视起来，通过巧妙地导入方式进行教学导入，就可以有效的激发学生的学习动力。笔者在教学实际中发现，每一节课英语课开始的前几分钟，学生往往会由于课间的影响而很难静下心来投入到学习之中，在这段时间教师不但很难将其利用起来进行授课，还往往要花费时间来维持秩序。而笔者根据自己的研究发现，若能在课上使用巧妙地方式进行课程导入，可以快速的抓住学生的注意力，帮助学生投入到学习之中。
例如，在八年级上册Unit4的Topic2 I’m not sure if there are UFOs。这一课的教学中，为了吸引学生的注意力，完成这一课的教学导入，教师可以在刚上课时给学生播放电影《星球大战》的视频，让学生的注意力被影片所吸引，然后教师再结合其中的飞行器图片来让学生讨论这个世界上存在外星人和UFO么？通过这个讨论引发学生导入这一课的教学。像这样，利用教学相关的影片来进行课程的导入，可以有效地吸引学生的注意力，帮助学生快速投入到学习之中。
二、增进师生沟通交流，活化课堂教学氛围
在过去，英语教师教学的一大弊端是，教师在教学中过多的使用讲授法来开展英语教学，这造成了学生在英语学习的过程中是被教师拽着走，自己并不能主动的投入到学习之中。并且由于教师牢牢地把握着课堂教学的节奏，学生很难对教学进程作出影响，这就使得学生在学习过程中往往会很少跟教师进行交流。即是有不懂得地方，也会由于畏惧教师责罚，而不会选择提出疑问，这就使得教师不能及时把握学生的情况，影响教学的效果。所以为了改变这种情况，教师需要能作出改变，尽可能的选择多种多样的方式进行英语授课，在其过程中要多与学生交流，发动学生主动参与到教学之中去。
例如，在八年级下册的Unit7 Food Festival中，为了活化教学的氛围，教师可以从美食节的相关内容入手，来选择一些有趣的内容辅助教学。在教学过程中，教师要注意多与学生进行互动，设计合适的问题对学生进行提问，及时掌握学生的学习情况，调整教学的进程。除此之外，教师还可以让学生针对这一课的内容开展合作学习，在学生掌握了必要的单词和句型之后，为了加深学生的理解运用，可以让学生彼此进行对话练习，让学生通过对话的过程，磨练自己的能力。
三、灵活运用电子教具，提升教学有效性
随着科技的快速发展，信息技术已经被广泛应用，在其中，多媒体与电子白板这两种电子教具的应用，给初中英语教学带来巨大的变化。过去，在初中英语教学中应用的教学工具非常简单，进行重难点知识讲解时，教师也只是通过板书的方式来对学生进行展示，由于教学本身的枯燥性，教学的效果并不好。而在现在，教师可以在教学过程中使用电子教具，结合图片、视频和声音来让学生对其进行综合理解，提升教学的有效性。
例如，在九年级上册Unit2 Saving the Earth中，为了提升教学的效果，教师可以通过互联网去搜索一些有关于大气污染和水污染的图片，利用电子白板向学生们展示出来，提升学生的探究欲望。在讲授一些重点单词或者短语时，教师也可以采用合适的配图，来帮助学生对这些单词进行理解。如在讲解“destory”或“cut down”时，教师可以配上树林被砍伐前后的图片让学生对其加以理解。像这样，将电子教具巧妙地运动到英语教学之中，可以有效地填充英语教学的内容，使教学的过程不再单调、乏味，提升了教学的有效性。
综上所述，为了开展初中英语高效教学，教师在教学中要能结合英语教学的实际对自己的教学做出改变。在课上，教师要能意识到课程导入的重要性，并能结合合适的教学手段进行教学导入，提升学生的学习动力。在课程进行中，教师要能及时掌握学生的学习情况，并对自己的教学计划作出微调。除此之外，教师要能将电子教具灵活的應用到教学之中，结合图片和视频，丰富课堂的形式，提升教学的有效性。
参考文献
[1]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场（学术研究），2013（06）：131-132.
[2]夏璐君.初中英语高效课堂教学策略探究[J].中国校外教育，2017（14）：79+89.
关键词：初中英语;高效教学;教学研究
伴随着新课改的逐渐推进，英语教学越来越受到人们的重视，新的教学理念与教学方法被提出。在如今，还有很多英语教师受到旧思想影响，在教学中仍然保持着陈旧的就与理念，践行着落后的教学方法，这都使得初中英语教学的效果受到了很大的影响。为了改变这一问题，切实提升初中英语教学的效果，初中英语教师在教学中要能与时俱进，结合新手段、新理念对自己的英语教学进行合理的调整，提升英语教学的效果。
一、加强课堂导入教学，提升学生学习动力
英语教学导入是一节英语课的开始，若教师能将英语课的导入环节重视起来，通过巧妙地导入方式进行教学导入，就可以有效的激发学生的学习动力。笔者在教学实际中发现，每一节课英语课开始的前几分钟，学生往往会由于课间的影响而很难静下心来投入到学习之中，在这段时间教师不但很难将其利用起来进行授课，还往往要花费时间来维持秩序。而笔者根据自己的研究发现，若能在课上使用巧妙地方式进行课程导入，可以快速的抓住学生的注意力，帮助学生投入到学习之中。
例如，在八年级上册Unit4的Topic2 I’m not sure if there are UFOs。这一课的教学中，为了吸引学生的注意力，完成这一课的教学导入，教师可以在刚上课时给学生播放电影《星球大战》的视频，让学生的注意力被影片所吸引，然后教师再结合其中的飞行器图片来让学生讨论这个世界上存在外星人和UFO么？通过这个讨论引发学生导入这一课的教学。像这样，利用教学相关的影片来进行课程的导入，可以有效地吸引学生的注意力，帮助学生快速投入到学习之中。
二、增进师生沟通交流，活化课堂教学氛围
在过去，英语教师教学的一大弊端是，教师在教学中过多的使用讲授法来开展英语教学，这造成了学生在英语学习的过程中是被教师拽着走，自己并不能主动的投入到学习之中。并且由于教师牢牢地把握着课堂教学的节奏，学生很难对教学进程作出影响，这就使得学生在学习过程中往往会很少跟教师进行交流。即是有不懂得地方，也会由于畏惧教师责罚，而不会选择提出疑问，这就使得教师不能及时把握学生的情况，影响教学的效果。所以为了改变这种情况，教师需要能作出改变，尽可能的选择多种多样的方式进行英语授课，在其过程中要多与学生交流，发动学生主动参与到教学之中去。
例如，在八年级下册的Unit7 Food Festival中，为了活化教学的氛围，教师可以从美食节的相关内容入手，来选择一些有趣的内容辅助教学。在教学过程中，教师要注意多与学生进行互动，设计合适的问题对学生进行提问，及时掌握学生的学习情况，调整教学的进程。除此之外，教师还可以让学生针对这一课的内容开展合作学习，在学生掌握了必要的单词和句型之后，为了加深学生的理解运用，可以让学生彼此进行对话练习，让学生通过对话的过程，磨练自己的能力。
三、灵活运用电子教具，提升教学有效性
随着科技的快速发展，信息技术已经被广泛应用，在其中，多媒体与电子白板这两种电子教具的应用，给初中英语教学带来巨大的变化。过去，在初中英语教学中应用的教学工具非常简单，进行重难点知识讲解时，教师也只是通过板书的方式来对学生进行展示，由于教学本身的枯燥性，教学的效果并不好。而在现在，教师可以在教学过程中使用电子教具，结合图片、视频和声音来让学生对其进行综合理解，提升教学的有效性。
例如，在九年级上册Unit2 Saving the Earth中，为了提升教学的效果，教师可以通过互联网去搜索一些有关于大气污染和水污染的图片，利用电子白板向学生们展示出来，提升学生的探究欲望。在讲授一些重点单词或者短语时，教师也可以采用合适的配图，来帮助学生对这些单词进行理解。如在讲解“destory”或“cut down”时，教师可以配上树林被砍伐前后的图片让学生对其加以理解。像这样，将电子教具巧妙地运动到英语教学之中，可以有效地填充英语教学的内容，使教学的过程不再单调、乏味，提升了教学的有效性。
综上所述，为了开展初中英语高效教学，教师在教学中要能结合英语教学的实际对自己的教学做出改变。在课上，教师要能意识到课程导入的重要性，并能结合合适的教学手段进行教学导入，提升学生的学习动力。在课程进行中，教师要能及时掌握学生的学习情况，并对自己的教学计划作出微调。除此之外，教师要能将电子教具灵活的應用到教学之中，结合图片和视频，丰富课堂的形式，提升教学的有效性。
参考文献
[1]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场（学术研究），2013（06）：131-132.
[2]夏璐君.初中英语高效课堂教学策略探究[J].中国校外教育，2017（14）：79+89.