【摘 要】
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童话是深受儿童喜欢的一种文学体裁,其在低段语文教材中占有很大的比例。教材从文本到课后习题,再到语文园地,儿童经历着读童话故事、说童话故事、创编童话故事的完整过程,对
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期立项课题《语文课程整合视域下儿童创意读写的实践研究》(2019JK13-L289),江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题《课程整合视域下小学高年级创意读写实践研究》(B-b/2020/02/220)的阶段性研究成果
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童话是深受儿童喜欢的一种文学体裁,其在低段语文教材中占有很大的比例。教材从文本到课后习题,再到语文园地,儿童经历着读童话故事、说童话故事、创编童话故事的完整过程,对于儿童的认读能力、文字运用能力、思维能力等方面都有着极大的促进作用。《义务教育语文课程标准》(2011版)中指出:语文教学尤其要注重激发儿童的好奇心、求知欲,发展儿童的思维,培养想象力,开发创造潜能。低段语文教材的语文园地中,以专题写话的形式出现两次看图编童话,分别在二年级上册园地七《小老鼠历险记》与二年级下册园地四《一天的经历》,这也是低段唯
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