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摘要：在高中阶段开展政治课程教育，主要就是对学生进行思想政治的教育，因为高中学校的思想教育已经成了高中学校教育中重要的组成部分。就目前的政治教学情况来说，高中的学生虽然在思想政治上取得了很大的成就，但是在思想教育者的身上存在很大的问题，教育的内容比较空洞、教育目标太过理想化的问题出现，使教师不能全面认识和了解高中学生的性格与特点，转变政治教学教育观念，树立正确的教育理念，加强学生主体的意识，把教育目标调整，让目标合理化，本文就高中政治教育生活化进行研究，提升高中学校思想政治教育水平。
关键词：高中政治;教学生活化;策略
一、 引言
高中教育是中国高等教育重要的组成部分，它肩负着学校培养高素质人才的重要要求，在改革开放的新时代，高中学校面临着很多的问题，不能适应社会的发展，对于这种情况，就要我们不断地创新，使学校教学内容符合时代的发展。近几年来，我们国家开始将生活化引入了学校的思想政治教育中，但仅仅是一少部分的学生开始对思想政治教育的生活化环境进行研究，总结教育生活化的问题，并结合特点找出教育生活化的路径。本文就高中政治教育生活化进行研究，提升高中学校思想政治教育水平。
二、 高中政治生活化的意义
政治的生活化就是坚持以人为本的要求，以人为本就要关注学生的思想道德教育，关注学生、尊重学生、把以人为本用到生活中去，在高中学校管理的工作中，学校要培养学生的自主性，让学生可以清楚看清自己的优点和缺点，让学生可以充分地了解个人，学生只有真正了解自身，才可以全面发展自己思想。培养学生的道德水平，对于学生来说非常重要，学生的年纪正是一个发现新事物的关键时期，如果引导不好就会走入歧途，学校管理者应该树立正确的思想观念，引导学生去发现新事物，探索新东西。作为管理者要与家长时时地关注学生，关注学生的发展情况，关注高中学生的心理活动，促进师生关系的进步，构建和谐的师生关系，在一定程度之上有利于学生发展，提升思想道德水平，提升思想政治教育在生活中的作用。
三、 实现高中教育生活化的观念
（一） 创新教学的观念
在新课改之后，高中教育生活化是新课改的教育理念，在教学的过程之中，政治老师不能及时地更新自己的教学观念，受到传统观念的影响，教育观念古板、单一，不能符合时代的发展，不能让学生更好地接受政治知识，让政治教师在教学的时候不能充分尊重学生主体的地位，学生不能发挥自主性，在接受知识的时候，不能将所有的知识都充分地理解，所以，老师就要在教学的过程之中转变自己的教学观念，把生活化的教育观念带到高中的教学之中，提升高中政治的发展，提高学生的发展。
（二） 选择教学内容
高中政治生活化主要是要求学生从自己的生活实际出发，所以说高中的教学内容，不应该局限于课本的知识，教师应该把思想政治内容贯穿到生活实际中，因为思想内容的目标是依据教育的任务确定的，它具有多样性，高中学校的政治教育首先就要解决内容的空洞，让学生结合生活实际，选择学生所需要的教育内容。所以，教师所选择教育内容要符合生活实际，因为思想教育是我们不竭的生活源泉。高中学校的政治老师要对教育的内容因材施教，激发学生的兴趣，让学生自己主动学习，实现内容的多样化。
（三） 情景教学，激发学生的积极性
在高中的政治教学之中，政治教师可以在日常的生活之中找一些相关的实例，在实际政治课堂之上，对高中的学生进行情景教学，情景教学的方式可以把学生的积极性充分地调动起来，让学生养成一种自主学习的习惯。所以，高中的政治教师在对高中学生进行政治教学的时候，可以结合当时的环境创造相关的语境，让学生开拓思维，联系实际生活，更多地使用生活语言，让思想教育慢慢走进生活，有意识地培养学生思想政治教育，从而，提升高中学校思想政治教育水平。
（四） 鼓励学生参加社会实践
在学校的教学过程之中，政治教学的重要的目标就是高中的学生应该具备动手实践的能力，在学生在政治课堂之上学习相关的政治理论知识以后，就需要把这些理论的知识用到社会的实践之中，让学生在社会实践之中大大地提高自己的思想政治教育，同时也让学生们在生活之中，逐渐地发现问题，不断地去分析问题，不断地解决问题。比如，在学习完知识之后，高中教师给学生布置相应的教学作业，让学生通过社会实践来提高对政治知识的认识，提高学生分析问题，解决问题的能力，同时也提升高中学生的自主学习能力。
四、 结束语
综上所述，思想政治教育对学生的发展非常重要，它可以促进我们社会化的发展，为我们社会化的经济培养优秀的人才，也可以提高在校学生的综合素质教育和提高学生的政治素养。因此，我们必须要加强思想政治教育生活化的建设，让学校引入政治教育生活化教学策略，树立生活化教育的理念，把思想教育融入教学目标里，为学生提供一个良好的学习环境，提升在校学生的学习的效率，促进在校学生的全面发展。
参考文献：
[1]郑晓春.高中政治的生活化教学研究[J].南北桥，2017（23）：40.
[2]林冬妹.對高中思想政治“生活化”教学的探讨[J].考试周刊，2017（72）：115.
[3]马月松.高中思想政治生活化教学策略分析[J].新课程研究（下旬），2017（12）：54-55.
作者简介：
刘丹，四川省内江市，四川省威远中学校。
关键词：高中政治;教学生活化;策略
一、 引言
高中教育是中国高等教育重要的组成部分，它肩负着学校培养高素质人才的重要要求，在改革开放的新时代，高中学校面临着很多的问题，不能适应社会的发展，对于这种情况，就要我们不断地创新，使学校教学内容符合时代的发展。近几年来，我们国家开始将生活化引入了学校的思想政治教育中，但仅仅是一少部分的学生开始对思想政治教育的生活化环境进行研究，总结教育生活化的问题，并结合特点找出教育生活化的路径。本文就高中政治教育生活化进行研究，提升高中学校思想政治教育水平。
二、 高中政治生活化的意义
政治的生活化就是坚持以人为本的要求，以人为本就要关注学生的思想道德教育，关注学生、尊重学生、把以人为本用到生活中去，在高中学校管理的工作中，学校要培养学生的自主性，让学生可以清楚看清自己的优点和缺点，让学生可以充分地了解个人，学生只有真正了解自身，才可以全面发展自己思想。培养学生的道德水平，对于学生来说非常重要，学生的年纪正是一个发现新事物的关键时期，如果引导不好就会走入歧途，学校管理者应该树立正确的思想观念，引导学生去发现新事物，探索新东西。作为管理者要与家长时时地关注学生，关注学生的发展情况，关注高中学生的心理活动，促进师生关系的进步，构建和谐的师生关系，在一定程度之上有利于学生发展，提升思想道德水平，提升思想政治教育在生活中的作用。
三、 实现高中教育生活化的观念
（一） 创新教学的观念
在新课改之后，高中教育生活化是新课改的教育理念，在教学的过程之中，政治老师不能及时地更新自己的教学观念，受到传统观念的影响，教育观念古板、单一，不能符合时代的发展，不能让学生更好地接受政治知识，让政治教师在教学的时候不能充分尊重学生主体的地位，学生不能发挥自主性，在接受知识的时候，不能将所有的知识都充分地理解，所以，老师就要在教学的过程之中转变自己的教学观念，把生活化的教育观念带到高中的教学之中，提升高中政治的发展，提高学生的发展。
（二） 选择教学内容
高中政治生活化主要是要求学生从自己的生活实际出发，所以说高中的教学内容，不应该局限于课本的知识，教师应该把思想政治内容贯穿到生活实际中，因为思想内容的目标是依据教育的任务确定的，它具有多样性，高中学校的政治教育首先就要解决内容的空洞，让学生结合生活实际，选择学生所需要的教育内容。所以，教师所选择教育内容要符合生活实际，因为思想教育是我们不竭的生活源泉。高中学校的政治老师要对教育的内容因材施教，激发学生的兴趣，让学生自己主动学习，实现内容的多样化。
（三） 情景教学，激发学生的积极性
在高中的政治教学之中，政治教师可以在日常的生活之中找一些相关的实例，在实际政治课堂之上，对高中的学生进行情景教学，情景教学的方式可以把学生的积极性充分地调动起来，让学生养成一种自主学习的习惯。所以，高中的政治教师在对高中学生进行政治教学的时候，可以结合当时的环境创造相关的语境，让学生开拓思维，联系实际生活，更多地使用生活语言，让思想教育慢慢走进生活，有意识地培养学生思想政治教育，从而，提升高中学校思想政治教育水平。
（四） 鼓励学生参加社会实践
在学校的教学过程之中，政治教学的重要的目标就是高中的学生应该具备动手实践的能力，在学生在政治课堂之上学习相关的政治理论知识以后，就需要把这些理论的知识用到社会的实践之中，让学生在社会实践之中大大地提高自己的思想政治教育，同时也让学生们在生活之中，逐渐地发现问题，不断地去分析问题，不断地解决问题。比如，在学习完知识之后，高中教师给学生布置相应的教学作业，让学生通过社会实践来提高对政治知识的认识，提高学生分析问题，解决问题的能力，同时也提升高中学生的自主学习能力。
四、 结束语
综上所述，思想政治教育对学生的发展非常重要，它可以促进我们社会化的发展，为我们社会化的经济培养优秀的人才，也可以提高在校学生的综合素质教育和提高学生的政治素养。因此，我们必须要加强思想政治教育生活化的建设，让学校引入政治教育生活化教学策略，树立生活化教育的理念，把思想教育融入教学目标里，为学生提供一个良好的学习环境，提升在校学生的学习的效率，促进在校学生的全面发展。
参考文献：
[1]郑晓春.高中政治的生活化教学研究[J].南北桥，2017（23）：40.
[2]林冬妹.對高中思想政治“生活化”教学的探讨[J].考试周刊，2017（72）：115.
[3]马月松.高中思想政治生活化教学策略分析[J].新课程研究（下旬），2017（12）：54-55.
作者简介：
刘丹，四川省内江市，四川省威远中学校。