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受地区经济发展状况差别及小学至高中阶段就读学校重视程度不同的影响,高校大一新生们的计算机水平均表现出巨大差异,大学计算机基础课的＂一刀切＂的传统授课方式越来越表现出局限性。针对这个问题,研究对于不同计算机基础层次的学生群体采用分层教学模式,通过恰当的教学策略使学生个体在原有基础上快速提升,最终达到整体提升的教学效果,具有一定的可推广性和实际应用价值。