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网络环境使学与教突破了时空的束缚,丰富了课程学与教的资源,由此改变了师生的地位和关系。所以,网络环境下学与教的方式应当发生变化,在建构主义学习理论与教学理论的指导下,将学与教转变成由确定目标、选择方式、教师指导下自主学习、多元评价学与教效果、确定后续学习等环节构成的系统,从而促进教师和学生的发展。