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【摘要】 数学这门学科在初中阶段占据重要的地位，其学科自身的特殊性，对学生的能力要求比较高，同时在今后的学习中数学这门学科也发挥重要的作用，数学这门学科的思维方式还能够在其它学科中进行应用，因此提高数学教学质量是非常关键的。在九年级是学生一个关键的时期，首先是对初中知识的一个升华，其次是为高中阶段教学打好基础。因此作为教师应该在九年级数学教学当中提高教学质量，帮助学生有效地提升自我。
【关键词】 数学教学 九年级 教学质量 方法
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-076-01
1.引言
九年级是学生学习阶段中一次挑战，这是学生第一次面临较为严肃的选择，同时也是学生学习方式和思维方式转换的一个过程，作为教师应该加强学生的教学质量。在九年级数学教学中教师不仅需要帮助学生巩固自己初中阶段的数学知识点，同时还需要培养学生的思维方式和学习习惯，为学生的高中学习打好基础，让学生能够顺利过渡初中升高中的这个阶段。因此在本文当中，笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在九年级教学当中提高数学教学质量。
2.当前九年级数学教学中存在的问题
对于初中阶段的学生而言，其自身在学习过程中是一个不断适应的过程，相对高中知识而言初中知识较为基础和简单。学生在步入高中阶段会有一个不适应的时期，这个阶段就是学生产生分水岭的时期，部分学生会因为这个时期决定学生最后的成绩，改变人生的发展方向。但是在当前的九年级数学教学当中，教师过重重视学生初中阶段的知识积累和掌握程度。对于知识而言学生需要掌握的方面太多了，对于教育工作者而言我们应该注重学生学习能力、态度和习惯的培养，让学生能够以一种正确的方式进行学习，学生通过这种方式才会有质的提升。其次是在九年级数学课堂教学当中，我们过分应用“题海战术”这种教学方式，对于这种教学方式对于初中阶段的学生是一种较为有效的方式，学生能够通过大量的练习，加强学生对类型题的掌握，从而让学生能够去完全掌握数学题型，但是学生在高中学习阶段不能去花费如此多的时间进行练习，所以学生在升入高中的过程中就会出现一种慌乱的现象，学生在初中的学习习惯没有做好调整工作，从而让学生产生一种迷茫的感觉。因此在下文当中我们真能对以上存在的问题，提出相应的应对策略。
3.如何在九年级提高数学教学质量
3.1注重学生学习习惯和学习能力的培养
在九年级教学过程当中作为教师应该注重学生学习能力和习惯的培养，对于初中阶段我们应该将眼光放长远一点。学生通过机械式的学习方式，其仅能够在短时间提升自身的成绩，而对于学生今后的发展也是任何作用的。同时学习是一个循序渐进的过程，通过学生日积月累的学习才会取得理想的成绩。学生在九年级应该是依靠以往的基础进行一个档次的提升，部分学生仅仅依靠最后一年的时间突飞猛进，对于大部分学生而言是难以实现的。因此作为教师应该在九年级教学阶段，帮助学生形成一些好的学习习惯，在学习阶段让学生去注重自己解题思维的构建，而不是一味地套用公式，比如在“弧长和面积公式”中，学生会认为在数学学习中记住弧长和扇形面积公式就能够去解决不同类型的题目，但是在实际做题的过程当中题目会出现各种不同形式的图形，学生就会感到这个题目比较难，但是我们分开仔细分析一下其中的解题思路是没有变化的。因此这就需要学生一个思维构建的一个过程。因此在教学当中教师应该鼓励学生构建一个系统性的数学思维体系，学生能够在解题的过程中掌握题目的核心部分，然后帮助学生能够迅速找到题目的答案，同时在教学的过程当中我们应该注重学生学习能力的提升，让学生能够在数学学习中提高自身的空间想象能力和逻辑思维能力。比如在“图形旋转”这一章内容的过程当中，教师就应该鼓励学生进行一些创新型的练习工作，帮助学生提升自身的逻辑思维能力，最终有效地提高学生一种空间想象能力。
3.2加强学生自我评价的能力
在教学当中教师要提高自身的课堂教学质量，就需要在课堂当中提高学生的能力。因此我们在课堂教学当中应该加強学生的自我评价能力，使学生可以在学习过程当中学会去自我审视，让学生能够给自我一个客观的评价工作。之所以要加强学生自我评价能力，其主要原因是帮助学生培养自身一个良好的心态。在教学工作当中部分学生自身的学习质量往往会受到心态的影响，像是学生在考试前会认为自己的成绩比较好，但是成绩下来之后学生感觉与自己的努力不成正比，因此会影响学生学习的心态。因此我们在课堂教学当中应该注重学生心态的培养。特别是针对九年级的学生而言，其自身处于一个关键性的时期，学生会受到各方面因素的影响自己的心态。因此就需要我们让学生对自己做一个正确的评价工作。比如我们可以让学生对自己每天的学习工作评分，然后经过一段时间的学习进行测验，让学生对自己的评分进行合理的审视，从而帮助学生一步步对自我进行一个客观的评价工作，帮助学生形成一个好的心态，能够正确面对学习中的问题。
4.结束语
综上所述，在九年级数学教学当中，教师应该努力提高学生学习质量，帮助学生可以在课堂当中有效地提升自我。在本文当中我们主要探讨应该帮助学生培养自身的学习习惯和学习态度，让学生能够树立正确的人生发展方向，使学生在课堂学习当中有效地提升自我，为今后的发展奠定坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘辉.探究初中九年级数学教学中分层教学的有效运用[J].课程教育研究，2020（07）：134-135.
[2]苏满红.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育，2016（31）：48+50.
[3]周燕.新课改背景下初中数学教学存在的问题与对策研究[J].才智，2015（32）：14.
【关键词】 数学教学 九年级 教学质量 方法
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-076-01
1.引言
九年级是学生学习阶段中一次挑战，这是学生第一次面临较为严肃的选择，同时也是学生学习方式和思维方式转换的一个过程，作为教师应该加强学生的教学质量。在九年级数学教学中教师不仅需要帮助学生巩固自己初中阶段的数学知识点，同时还需要培养学生的思维方式和学习习惯，为学生的高中学习打好基础，让学生能够顺利过渡初中升高中的这个阶段。因此在本文当中，笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在九年级教学当中提高数学教学质量。
2.当前九年级数学教学中存在的问题
对于初中阶段的学生而言，其自身在学习过程中是一个不断适应的过程，相对高中知识而言初中知识较为基础和简单。学生在步入高中阶段会有一个不适应的时期，这个阶段就是学生产生分水岭的时期，部分学生会因为这个时期决定学生最后的成绩，改变人生的发展方向。但是在当前的九年级数学教学当中，教师过重重视学生初中阶段的知识积累和掌握程度。对于知识而言学生需要掌握的方面太多了，对于教育工作者而言我们应该注重学生学习能力、态度和习惯的培养，让学生能够以一种正确的方式进行学习，学生通过这种方式才会有质的提升。其次是在九年级数学课堂教学当中，我们过分应用“题海战术”这种教学方式，对于这种教学方式对于初中阶段的学生是一种较为有效的方式，学生能够通过大量的练习，加强学生对类型题的掌握，从而让学生能够去完全掌握数学题型，但是学生在高中学习阶段不能去花费如此多的时间进行练习，所以学生在升入高中的过程中就会出现一种慌乱的现象，学生在初中的学习习惯没有做好调整工作，从而让学生产生一种迷茫的感觉。因此在下文当中我们真能对以上存在的问题，提出相应的应对策略。
3.如何在九年级提高数学教学质量
3.1注重学生学习习惯和学习能力的培养
在九年级教学过程当中作为教师应该注重学生学习能力和习惯的培养，对于初中阶段我们应该将眼光放长远一点。学生通过机械式的学习方式，其仅能够在短时间提升自身的成绩，而对于学生今后的发展也是任何作用的。同时学习是一个循序渐进的过程，通过学生日积月累的学习才会取得理想的成绩。学生在九年级应该是依靠以往的基础进行一个档次的提升，部分学生仅仅依靠最后一年的时间突飞猛进，对于大部分学生而言是难以实现的。因此作为教师应该在九年级教学阶段，帮助学生形成一些好的学习习惯，在学习阶段让学生去注重自己解题思维的构建，而不是一味地套用公式，比如在“弧长和面积公式”中，学生会认为在数学学习中记住弧长和扇形面积公式就能够去解决不同类型的题目，但是在实际做题的过程当中题目会出现各种不同形式的图形，学生就会感到这个题目比较难，但是我们分开仔细分析一下其中的解题思路是没有变化的。因此这就需要学生一个思维构建的一个过程。因此在教学当中教师应该鼓励学生构建一个系统性的数学思维体系，学生能够在解题的过程中掌握题目的核心部分，然后帮助学生能够迅速找到题目的答案，同时在教学的过程当中我们应该注重学生学习能力的提升，让学生能够在数学学习中提高自身的空间想象能力和逻辑思维能力。比如在“图形旋转”这一章内容的过程当中，教师就应该鼓励学生进行一些创新型的练习工作，帮助学生提升自身的逻辑思维能力，最终有效地提高学生一种空间想象能力。
3.2加强学生自我评价的能力
在教学当中教师要提高自身的课堂教学质量，就需要在课堂当中提高学生的能力。因此我们在课堂教学当中应该加強学生的自我评价能力，使学生可以在学习过程当中学会去自我审视，让学生能够给自我一个客观的评价工作。之所以要加强学生自我评价能力，其主要原因是帮助学生培养自身一个良好的心态。在教学工作当中部分学生自身的学习质量往往会受到心态的影响，像是学生在考试前会认为自己的成绩比较好，但是成绩下来之后学生感觉与自己的努力不成正比，因此会影响学生学习的心态。因此我们在课堂教学当中应该注重学生心态的培养。特别是针对九年级的学生而言，其自身处于一个关键性的时期，学生会受到各方面因素的影响自己的心态。因此就需要我们让学生对自己做一个正确的评价工作。比如我们可以让学生对自己每天的学习工作评分，然后经过一段时间的学习进行测验，让学生对自己的评分进行合理的审视，从而帮助学生一步步对自我进行一个客观的评价工作，帮助学生形成一个好的心态，能够正确面对学习中的问题。
4.结束语
综上所述，在九年级数学教学当中，教师应该努力提高学生学习质量，帮助学生可以在课堂当中有效地提升自我。在本文当中我们主要探讨应该帮助学生培养自身的学习习惯和学习态度，让学生能够树立正确的人生发展方向，使学生在课堂学习当中有效地提升自我，为今后的发展奠定坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘辉.探究初中九年级数学教学中分层教学的有效运用[J].课程教育研究，2020（07）：134-135.
[2]苏满红.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].中国校外教育，2016（31）：48+50.
[3]周燕.新课改背景下初中数学教学存在的问题与对策研究[J].才智，2015（32）：14.