走过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分管不同的庙。
　　弥勒佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么也不在乎，丢三拉四，没有好好管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
　　佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺；而韦陀铁面无私，锱铢必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣的景象。
　　同样的庙宇古刹，一般的信众香客，为何前后相差悬殊?盖因佛祖人尽其用，组织得当之故也。
　　在教学中也常有此类现象：同一级教师集体备课，不同教师却教学效果迥异；或者我们吃透教参教材深入备课，有时上课却发现学生置若罔闻，人在曹营心在汉。凡此种种，多因教师对教学的组织不到位，学生学习状态及效果自然大打折扣。因此采取有效措施充分调动学生的积极性，激发其学习热情，教师始终要竭心尽力。
　　关于此，新课程说得好：教师应精心设计、精心组织、精心实施教学，这里的设计不仅包括知识的传授设计，更包括了如何科学组织的设计，精心设计组织方式并精心实施，方能保证教学有序高效地运行。让我们在教学中用热情驱散情绪阴霾，用幽默舒缓紧张心情，用诱导开启智慧宝藏，用互动进行思维碰撞，用活动激发创造灵感，用组织促进素质提高。若我们的组织能如佛祖治庙般明察秋毫，使人尽其才；在科学设计上能如黑脸韦陀般严谨认真，毫厘必较；在实际组织上能如笑面弥勒佛般充满热情，催人上进，以促进学生时刻保持情绪高涨、求知若渴、积极探索、乐于创新的状态。诚如此，则我们的课堂定会成为师生双方愉悦、共同进步的和谐课堂。
　　老师们，你们想必对教学内容胸有成竹了，你们对教学组织成竹在胸了吗?