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当前,在体育教学实践中低效率的现象仍然较为普遍,师生的主体性常常得不到很充分的展示,教学组织和课堂气氛缺乏活力,教学结构和教学方案不能实现有效的整合等.产生这些现象有多方面的原因,但一个比较突出的原因是在设计教学方案或教学过程时,对"最优化教学理论"缺乏一定的认识,在指导教学实践中更是找不到构思的基点和切入点,以至于在具体运用中起不到有效的指导作用.