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经过高一、高二两年高中课程学习的高三学生，他们已经掌握了高中阶段大部分的知识，他们现在的目标就是高考。因此，作为高三的老师，平常的工作应该转移到如何进行高考复习和如何端正学生思想勇敢面对社会等两个重心来。作为一名只有四年高三教学经验的年轻老师，我现在就高三地理教学中如何复习等作几点思考和反思。
师者，所以传道授业解惑也。老师就是要教学生如何去学习，尤其是即将高中毕业的高三学生，他们将步入到大学中去，大家都知道，在大学里都是以学生自主学习为主，因此学会自主学习对现在的学生来说是多么的重要。真正懂得学习的学生才能从容地应对高考，进而适应社会。
一、立足实际、沟通学生、了解学生
自古以来，教育不仅仅只是教书而已，而且还要教学生如何做人，因此，我们只有不断地深入到学生当中，才能了解自己的学生，跟他们建立良好的师生关系，从而才能全面地去分析学生的基本情况，这样才能有的放矢，做到因材施教。今年我所带的全部是文科班，文科学生的基础比较薄弱，尤其是艺术班的学生，加上他们的学习态度不够端正。地理这一科是综合科，学生在思想上又不够重视，针对这样的情况，我们的教学只能做出相应的调整，艺术班与文化班的要求不同，难度降低，速度放慢，不断激发学生学习地理的兴趣，抓好地理基础知识的复习。
二、研究高考
1.研读〈〈考试大纲〉〉和〈〈考试说明〉〉
考试大纲对指导高考复习是非常重要的，它能正确指引我们前进的方向。它的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式、试卷结构、试题题型等等。广西高考文科综合卷中地理科有11道选择题，2—3道综合题，而高中地理有两本必修教材，两本选修教材，所涉及的知识面比较广，但考试只考这点题量，那我们应该怎么去复习呢？其实这个问题不难，因为我们手头上有《考试大纲》和《考试说明》，我们的复习就是根据它里面所列出来的知识点有计划进行的。
2.实战演练、寻找感觉
高三每节复习课，我们老师会事先把跟这一节所要复习内容一致的历年各地高考试题给学生，让学生自己先去做。在课堂上，我们师生一起从课本找出相应的知识点，然后再引导学生分析就某一知识点高考是如何考的，让学生了解高考的题型。其实在这样的过程中，我们就已经让学生知道：高考试题是源于课本而高于课本的。
3.多渠道获取有关高考的最新信息
平时备完课改完作业，一有时间我们就上网去查找关于高考的信息，如某些专家、学者对高考的分析、最新试题讲解，一些地级市最新的考试题目等，拿来以后进行细致的筛选，根据自己学生的实际情况和复习进度，再重新组合试题让学生进行强化训练。我们田东县教育局教研室就经常举行高三高考教研活动，如兄弟学校之间互相进行听课和评课活动，大家共同探讨如何才能更好地进行高考复习。我们田东实验高中高三备课组经常外出听课，并在跟南宁二中、三中的高三老师的交流中学到一些方法，所有这些对指导我们的复习是有很大帮助的。在高考备考过程中，信息对于我们老师来说真的太重要了。
三、教会学生学习方法
首先，高考复习要有个总体的计划，复习一般分为两个阶段：第一阶段是基础知识点复习，该阶段的主要任务是把《考试大纲》中所有涉及高中地理教材的知识点过一遍，一个知识点都不能漏掉，帮助学生构建知识网络。第二阶段是专题复习，这个阶段的复习是针对高考常考点、重点难点、热点进行专门的复习和训练的，就拿我们地理科来说吧，我们只要突破以下几个问题（地球运动原理及现象、世界气候形成及分布、自然带分布及其变化规律等等）那学生的水平就会上升到比较高的层次了，完全可以应付高考了。
其次，是引导学生认真按照高考备考的基本环节进行复习。“预习、听课、复习、练习、考试、总结”是高考备考的六个基本环节。虽然这六个环节是老生常谈的问题了，但只要我们对它们引起足够的重视，拿到高三的高度来讲，它所体现出来的效果就完全不一样了。
1.预习
高三复习时间紧，所以每一节课的内容比较多，如果不事先预习，学生都不知道考纲的要求，听课的效果就不好，进而影响到复习的质量，带有很大的盲目性，既浪费时间又消耗精力。因此，预习就是我们要走好的第一步了。
2.听课
到了高三复习阶段，有一些学生自以为是，认为现在复习的知识是老师以前讲过的，所以没有必要再跟着老师复习了。学生有这样的想法是可以理解的，因为这个时候的学生是比较浮躁的，但我们老师不能任他们这样下去，我们应该耐心引导他们。其实，学生并不知道，高三老师讲课不仅仅是局限于课本上的知识了，而是在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，而且已经把这些知识联系到身边的现实生活中去了，与高考更加接近了。所以不但要引导学生听好课，老师更要上好课。
3.复习
我们都知道学习过程中要做到：温故而知新，一步三回头。这样才能把所学的知识牢牢的掌握。地理是一门综合的学科，有文又有理，对大多数学生来说，地理是很头疼的科目。为什么会这样说呢？因为光有记忆或光有理解都是远远不够的，要想学好地理，只有把记忆和理解两者有机结合起来才能达到事半功倍。地理科的特色就是有很多地图，因此要从看地图开始，只有反反复复地看，才能把地理知识融入到地图中，当学生能够把知识和地图自如地结合起来的时候，那学好地理将会变得简单了许多。再一次告诉学生，没有地图就不是地理。
4.练习
基础科试题都是单项选择题，所以平时我们练的也都是选择题。每一节复习课中，我们都会安排有5—8道题目给学生做。加上每周的限时训练和检测，我们的练习量是足够的。但光给学生做是不行的，我们老师要及时地进行批改，最重要的还是要进行评讲。在评讲的过程中，教学生一些做题的方法：排除法、看图法、比较法等等。当然了，试题并不是越多越好，我们给学生做的试题都是经过备课组精心筛选的，既不花费学生太多时间又能达到训练学生的目的。
5.考试
高三频繁的考试，使部分学生对考试有抵触情绪。作为老师，一定要引导好学生，让每个学生珍惜高考备考期间的每一次难得的练兵机会。并且，把每一次考试都当成高考来考，认真填好答题卡上的准考证号码和考试科目，紧张起来，全身心投入，不断提高应试技巧和把握最佳考试状态。
6.总结
高三复习的内容多，学生手头上又有很多复习资料和套题，因此学生很容易掉进书堆和题海里。这个时候就需要我们老师对学生进行引导，教会学生懂得取舍，把有限的时间用到有价值的书本和试题上面。教学生把所学的知识进行总结和分类，把知识融会贯通，这样书本就会由厚到薄，再由薄到厚。
师者，所以传道授业解惑也。老师就是要教学生如何去学习，尤其是即将高中毕业的高三学生，他们将步入到大学中去，大家都知道，在大学里都是以学生自主学习为主，因此学会自主学习对现在的学生来说是多么的重要。真正懂得学习的学生才能从容地应对高考，进而适应社会。
一、立足实际、沟通学生、了解学生
自古以来，教育不仅仅只是教书而已，而且还要教学生如何做人，因此，我们只有不断地深入到学生当中，才能了解自己的学生，跟他们建立良好的师生关系，从而才能全面地去分析学生的基本情况，这样才能有的放矢，做到因材施教。今年我所带的全部是文科班，文科学生的基础比较薄弱，尤其是艺术班的学生，加上他们的学习态度不够端正。地理这一科是综合科，学生在思想上又不够重视，针对这样的情况，我们的教学只能做出相应的调整，艺术班与文化班的要求不同，难度降低，速度放慢，不断激发学生学习地理的兴趣，抓好地理基础知识的复习。
二、研究高考
1.研读〈〈考试大纲〉〉和〈〈考试说明〉〉
考试大纲对指导高考复习是非常重要的，它能正确指引我们前进的方向。它的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式、试卷结构、试题题型等等。广西高考文科综合卷中地理科有11道选择题，2—3道综合题，而高中地理有两本必修教材，两本选修教材，所涉及的知识面比较广，但考试只考这点题量，那我们应该怎么去复习呢？其实这个问题不难，因为我们手头上有《考试大纲》和《考试说明》，我们的复习就是根据它里面所列出来的知识点有计划进行的。
2.实战演练、寻找感觉
高三每节复习课，我们老师会事先把跟这一节所要复习内容一致的历年各地高考试题给学生，让学生自己先去做。在课堂上，我们师生一起从课本找出相应的知识点，然后再引导学生分析就某一知识点高考是如何考的，让学生了解高考的题型。其实在这样的过程中，我们就已经让学生知道：高考试题是源于课本而高于课本的。
3.多渠道获取有关高考的最新信息
平时备完课改完作业，一有时间我们就上网去查找关于高考的信息，如某些专家、学者对高考的分析、最新试题讲解，一些地级市最新的考试题目等，拿来以后进行细致的筛选，根据自己学生的实际情况和复习进度，再重新组合试题让学生进行强化训练。我们田东县教育局教研室就经常举行高三高考教研活动，如兄弟学校之间互相进行听课和评课活动，大家共同探讨如何才能更好地进行高考复习。我们田东实验高中高三备课组经常外出听课，并在跟南宁二中、三中的高三老师的交流中学到一些方法，所有这些对指导我们的复习是有很大帮助的。在高考备考过程中，信息对于我们老师来说真的太重要了。
三、教会学生学习方法
首先，高考复习要有个总体的计划，复习一般分为两个阶段：第一阶段是基础知识点复习，该阶段的主要任务是把《考试大纲》中所有涉及高中地理教材的知识点过一遍，一个知识点都不能漏掉，帮助学生构建知识网络。第二阶段是专题复习，这个阶段的复习是针对高考常考点、重点难点、热点进行专门的复习和训练的，就拿我们地理科来说吧，我们只要突破以下几个问题（地球运动原理及现象、世界气候形成及分布、自然带分布及其变化规律等等）那学生的水平就会上升到比较高的层次了，完全可以应付高考了。
其次，是引导学生认真按照高考备考的基本环节进行复习。“预习、听课、复习、练习、考试、总结”是高考备考的六个基本环节。虽然这六个环节是老生常谈的问题了，但只要我们对它们引起足够的重视，拿到高三的高度来讲，它所体现出来的效果就完全不一样了。
1.预习
高三复习时间紧，所以每一节课的内容比较多，如果不事先预习，学生都不知道考纲的要求，听课的效果就不好，进而影响到复习的质量，带有很大的盲目性，既浪费时间又消耗精力。因此，预习就是我们要走好的第一步了。
2.听课
到了高三复习阶段，有一些学生自以为是，认为现在复习的知识是老师以前讲过的，所以没有必要再跟着老师复习了。学生有这样的想法是可以理解的，因为这个时候的学生是比较浮躁的，但我们老师不能任他们这样下去，我们应该耐心引导他们。其实，学生并不知道，高三老师讲课不仅仅是局限于课本上的知识了，而是在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，而且已经把这些知识联系到身边的现实生活中去了，与高考更加接近了。所以不但要引导学生听好课，老师更要上好课。
3.复习
我们都知道学习过程中要做到：温故而知新，一步三回头。这样才能把所学的知识牢牢的掌握。地理是一门综合的学科，有文又有理，对大多数学生来说，地理是很头疼的科目。为什么会这样说呢？因为光有记忆或光有理解都是远远不够的，要想学好地理，只有把记忆和理解两者有机结合起来才能达到事半功倍。地理科的特色就是有很多地图，因此要从看地图开始，只有反反复复地看，才能把地理知识融入到地图中，当学生能够把知识和地图自如地结合起来的时候，那学好地理将会变得简单了许多。再一次告诉学生，没有地图就不是地理。
4.练习
基础科试题都是单项选择题，所以平时我们练的也都是选择题。每一节复习课中，我们都会安排有5—8道题目给学生做。加上每周的限时训练和检测，我们的练习量是足够的。但光给学生做是不行的，我们老师要及时地进行批改，最重要的还是要进行评讲。在评讲的过程中，教学生一些做题的方法：排除法、看图法、比较法等等。当然了，试题并不是越多越好，我们给学生做的试题都是经过备课组精心筛选的，既不花费学生太多时间又能达到训练学生的目的。
5.考试
高三频繁的考试，使部分学生对考试有抵触情绪。作为老师，一定要引导好学生，让每个学生珍惜高考备考期间的每一次难得的练兵机会。并且，把每一次考试都当成高考来考，认真填好答题卡上的准考证号码和考试科目，紧张起来，全身心投入，不断提高应试技巧和把握最佳考试状态。
6.总结
高三复习的内容多，学生手头上又有很多复习资料和套题，因此学生很容易掉进书堆和题海里。这个时候就需要我们老师对学生进行引导，教会学生懂得取舍，把有限的时间用到有价值的书本和试题上面。教学生把所学的知识进行总结和分类，把知识融会贯通，这样书本就会由厚到薄，再由薄到厚。