综合实践活动作为新课程改革中产生的一门新课程，它以新的教学理念为指导；以学生实践活动为主线；以培养学生的创新能力为目标，而传统的教学手段已远远不能适应它的发展。随着现代教育技术的发展，网络课件越来越多的受到广大教师的重视。它承载着多种信息，具有处理文字、图像、动画、视频、三维动画的综合功能，集中了幻灯、投影、录像等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。在课堂实践中，用网络课件辅助教学，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。下面，谈谈自己的几点体会。
　　
　　一、丰富感性内容，使导入引人入胜
　　
　　科学家在研究感官与学习、感官与记忆之间的关系时发现：在学习过程中，同时使用听觉和视觉的学习效果最佳，对记忆率的研究结果也表明了相同的结论。小学生易于接受感性事物，他们对事物的认识一般由感性认识逐步上升为理性认识。上课伊始，利用课本上有限的图片资料导入新课，往往不能充分调动学生学习的积极性。如果教师能将搜集到的各种图片资料制成课件，形象地反映客观事物，用图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，无疑会极大地丰富学生的视觉享受，从而积极地投入到后继的学习中。如《泥巴变出新世界》一课，为了让学生感受到泥巴的神奇，能塑造出各种形形色色的物品，课始教师运用网络课件为学生展示了全国各地有名的泥塑。那一个个被艺术家们塑造出来巧夺天工的可爱形象，一下子将学生深深地吸引住了，促使他们迫切地投入到后面的制作过程中。
　　
　　二、提高教学效率，使重点化难为易
　　
　　劳动与技术教育作为综合实践活动四大指定领域之一，是以学生获得积极的劳动体验和形成良好技术素养为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。像这样技术指导性很强的教学内容，如果教师只是在台上示范，对学生的操作起不了指导作用，发现不了学生的困难，而运用网络课件则能将“导”的作用发挥到最佳。如教学《编草星》一课，教师事先将编草星的过程制成录像，让学生可以清楚地观察到整个过程。学生边看边学，这时教师就可以巡回指导，更可以对个别有困难的学生进行有针对性的示范。这样的教学手段事半功倍，使每个学生都能掌握本节课的劳动技能。
　　
　　三、拓展时空限制，使内容无限延伸
　　
　　运用信息技术提供资源可以突破课本是知识主要来源的限制，不仅丰富课堂教学内容，极大地扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而且广开思路，使学生接触到相关知识的方方面面。在这个过程中，每个学生能够依据自己的喜好、学习基础选取信息，愉悦、主动地学习，真正成为学习的主体。如教学《泥巴变出新世界》一课，教师在网页上设计了泥塑图片、制作基本技法、动物的制作、植物的制作、人物的制作等专题，这样课堂教学就从课本中走了出来，使学生接触到更广阔的空间，了解到更多的信息。学生在操作中发展了他们利用信息技术的意识和能力，并且这种学习方式打破了教师牵着学生鼻子走的局面，学生可以完全自主地选择学习内容、学习顺序与学习方式，使学生自主学习的潜力发挥到最大。
　　
　　四、改变游戏形式，使学生乐不思蜀
　　
　　布鲁诺说过：“最好的学习动机是学生对所学材料的内在兴趣。”人的兴趣可以直接转化为动力，成为激发人们进行某种活动的推动力。爱玩是孩子的天性，游戏在课堂教学中无疑是最受学生欢迎的。现代教育媒体所具有的声像结合、图文并茂、化静为动等特点，能充分调动学生的多种感官，使游戏备受学生青睐。如《消防与自救》一课，在学生了解基本的自救常识后，教师运用动画游戏，引导学生在电脑上进入游戏程序后，根据动画里模拟的情境，自主选择逃生的途径。在游戏过程中，电脑都会给予“你真棒”、“别灰心，再来一次”等相应鼓励性的配音评价，学生听了劲头就更足了。在轻松愉快的学习氛围中，学生不知不觉地掌握了本节课的学习重点。
　　总之，信息技术的发展为综合实践活动的教学注入了新的活力。网络课件的运用，为综合实践活动提供了广阔的空间，使活动更精彩，使学生的创新、个性、能力都得到最大限度的发展。