【摘 要】
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信息时代教育领域发生了颠覆性的变革，师范生作为未来教与学活动的参与者、引导者，其信息素养水平直接影响未来教育教学质量。通过对师范生信息素养文献分析，对内涵进行重新界定，并形成由基本信息素养、基于全面发展的学习信息素养、基于课程融合的教学信息素养以及基于专业发展的科研信息素养构成的师范生信息素养体系；提出师范生信息素养教育应紧跟时代步伐，注重专业融合，加强团队协作，建设智慧校园，逐步完善师范生信息素
【基金项目】
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山西省教育科学“十四五”规划2021年度规划课题“自我效能感视角下高职幼师生信息素养提升研究”的阶段性研究成果,项目编号：GH-21252；
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信息时代教育领域发生了颠覆性的变革，师范生作为未来教与学活动的参与者、引导者，其信息素养水平直接影响未来教育教学质量。通过对师范生信息素养文献分析，对内涵进行重新界定，并形成由基本信息素养、基于全面发展的学习信息素养、基于课程融合的教学信息素养以及基于专业发展的科研信息素养构成的师范生信息素养体系；提出师范生信息素养教育应紧跟时代步伐，注重专业融合，加强团队协作，建设智慧校园，逐步完善师范生信息素养课程体系，开展嵌入式信息素养教育，拓宽信息素养培养途径，构建信息化教育生态，以有效提升师范生信息素养水平。
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