【摘 要】
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高一自然地理对于一些形象思维偏弱的同学来说,犹如横亘在面前的一座高山,难以逾越.结合多年的教学经验,笔者觉得:如果教师能够运用一些教育教学理论,根据高中学生的思维特点
【机 构】
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安徽师范大学国土资源与旅游管理学院
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高一自然地理对于一些形象思维偏弱的同学来说,犹如横亘在面前的一座高山,难以逾越.结合多年的教学经验,笔者觉得:如果教师能够运用一些教育教学理论,根据高中学生的思维特点和认知规律,在日常教学中,用学生容易理解和掌握的各种静态或动态的图形、图像,引导学生去观察、归纳、探索、猜想地理知识形成的过程,则能化难为易、化繁为简,让学生较为轻松地攻下一个个难关.
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