【摘 要】
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高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法,以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架,对奥尔堡大学课程
【基金项目】
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教育部人文社科基金青年项目“本科工程教育课程改革机理与路径研究”(项目编号:13YJC880010);国家社科基金项目“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”(项目编号:10BSH038);江苏高校社科项目“国际高等工程教育课程改革模式及经验借鉴研究”(项目编号:2012SJD880053);江苏省教育科学“十二五”规划课题“比较视阈下我国研究型大学本科人才培养研究”(项目编号:C-c/201
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高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法,以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架,对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式进行了深入剖析。研究归纳了PBL模式的特点、价值取向及改革经验,揭示了工程教育课程回归到工程实践的改革理念。根据研究结果,我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获得借鉴。
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